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PAGE 1 PAGE 1 培养学生挫折感 培育学生挫折感  培育学生挫折感X省Y市城区试验小学游秀萍学海无涯“挫”作舟。在学问海洋里游览，最先到达彼岸的往外是那些经常被风浪偏袒的优胜的航海者。无容置疑，他们之所以最早摘取成功的果实，在他们内心深处确定隐蔽有一种一往无前，愈挫愈奋的精神。换而言之，就是他们拥有挫折感。挫折感是与生俱来的吗？我不这样认为，挫折感应当是从小得以培育才有的。俗话说：“三岁定八十”。一个人的性格，品性在儿童时期就逐步形成。而小学阶段就是其中的关键阶段，因此，培育学生的挫折感也是我们老师的一份责任。培育学生的挫折感操作起来不算困难，我们可以把这项工作放进日常的各种工作中，然后依据学生的个性特点，有针对性地进行培育。（一）以游玩的方式培育学生的挫折感一直以来，我校的下午课中各个课任老师每个星期都有一节属于自己所教学科的第二课堂活动课。因此，把它拿来作为培育学生挫折感是最好不过的途径。寓学于消遣，使学生在游玩中得到挫折感培育。游玩是我常用的方法。每次都是以小组为单位，以合作为方式，以胜败为定局。我是教语文的，所以游玩的活动内容常常离不开语文这个范畴。例如我们最近玩的一次游玩——找出一整册语文书中全部的四字成语。活动的要求是①学生自由组合成两大组；②游玩时可以借用词典对所找出的四字词语进行辨别；③在规定时间内完成。因为学生早已熟识游玩规