安徽省初中学业水平考试纲要.docVIP

PAGE PAGE 9 安徽省初中学业水平考试纲要 物 理 一、编写说明 本纲要是依据《义务教育物理课程标准（2021 年版）》（以下简称《课程标准》） 编写而成的。考试内容是《课程标准》中内容标准部分规定的内容，包括科学探 究和科学内容两部分。 初中学业水平考试试题在难度和题型等各方面将继续保持稳定，重点对基础 知识和基本技能进行考查。实验既是物理课程基本内容的组成部分，同时又具有 独立的地位。因此，实验仍将作为初中学业水平考试考查的一个重要方面，具体 要求在后面的“考试要求”中有详细地说明。每年通过对初中学业水平考试试题 的内容、形式和答题的要求等各个方面进行不断地调整，同步反映出当前对实施 课程要求上的新变化，发挥其对有效实施物理课程教育教学的导向作用。 二、考试性质与目标 （一）考试性质 初中物理学业水平考试结果是初中阶段物理学科的终结性评价的主要依据之 一，其结果既是学生的毕业成绩，也是各地高中录取新生的主要依据。 （二）考试目标 关于对知识点的教学，《课程标准》使用“了解”、“认识”、“理解”等水平层 次提出要求；使用“独立操作”对实验技能提出要求；使用“经历”、“反应”、“领 悟”对体验性目标提出要求。具体的说明是：了解指能再认或回忆知识；识别、 辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。理解指能把握内在逻辑联 系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整 理信息等。认识介于了解与理解之间。独立操作指能独立完成操作；进行调整或 改进；尝试与已有技能建立联系等。经历指从事相关活动，建立感性认识等。反 应指在经历的基础上表达感受、态度和价值判断；做出相关反应等。领悟指具有 稳定态度、一致行为和个性化的行为观念等。 在本纲要中，为方便师生复习，我们使用“知道”（A）（相当于“了解”和“认 识”）、“理解”（B）等水平层次对知识考查提出要求；使用“会”对实验技能提出 要求；其他方面课程目标的要求，已经内含在下表中关于水平要求的描述之中。 初中学业水平考试试题在本纲要的范围中进行命制。我们追求初中学业水平考 试的结果能全面、准确地反映我省物理学科教学的实际水平，同时又能对义务教 育阶段的课程发展起到促进作用，并在一定程度上发挥出对如何改进和提高课堂 教学水平的引导作用。 三、考试内容与要求 主题 对相关知识的水平要求 考试 要求 一、物质的形 态和变化 1．知道一般情况下物体以固体、液体、气体三种状态 存在。 A 2．知道液体温度计的工作原理，即（液体的）热胀冷 缩性质。 A 3．会正确使用温度计测量温度（包括正确读数）。 A（会） 4．知道熔化和凝固现象（包括晶体的熔点和凝固点）、 汽化（包括蒸发与沸腾、沸点）与液化现象、升华与 凝华现象等物态变化过程；知道各种物态变化过程发 生的特点（如吸、放热情况，温度变化特点等）。 A 5．能正确描述“晶体的熔化、水的沸腾、碘的升华与 凝华”等实验现象，并能给出初步的知识说明。 B 6．能用物态变化知识解释冰、雾、霜等常见自然现象。 A 1．知道什么叫物体带电、物体具有磁性、导电性、绝 缘性等。能用物质的原子结构知识说明摩擦起电现象。 A 2．能说明常用材料中哪些是导体、绝缘体等。 A 3．知道质量是物体的基本属性，质量在国际单位制中 的基本单位是千克（kg），知道质量其它常用的单位， 并能正确进行各单位间的换算。 A 二、物质的属 性 4．会正确使用托盘天平测量物体的质量（包括测量结 果的读取和记录）。 B（会） 5．能利用天平和量筒测量出一般物质的密度；并能正 确说明测量一般固体和液体的密度的方法及过程。 B（会） 6．理解物质密度的物理意义；能正确使用其定义式 m ρ = 进行计算；能用密度知识解释生产、生活中的 V 一些相关现象。 B 三、物质的结 构与物体的尺 度 1．知道物质是由分子（或原子）组成的。 A 2．能大致描述原子的核式结构模型（即原子是由原子 核与绕核运动的核外电子所组成）。 A 3．知道物质是由大量分子组成的（分子动理论的一个 基本观点）。 A 四、多种多样 的运动形式 1．知道描述物体的运动，首先要选择参照物；能结合 具体实例阐述当选择不同的参照物时，对所研究物体 运动的描述一般是不同的，即机械运动具有相对性。 A 2．知道组成物质的分子在不停地做无规则热运动（分 子动理论的又一个基本观点）；并能运用这一观点解释 有关的现象。 A s 3．理解匀速直线运动速度的定义及其表达式 v = ， t 知道其单位有米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）等，能 正确进行各单位间的换算；能运用其定义式进行计算 （包括平均速度的意义和相关的计算等）。 B 4．知道国际单位制中时间的基本单位：秒（s），知道 其它常用单位，并能正