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小学科学课《生锈与防锈》的教学反
思
上课开始，我采纳温习旧知的方式引入本课的
重点，即：上节课咱们依照生活体会和平常的观看，
推想铁在什么条件下容易生锈？课后你们是如何设
计实验探讨的？学生专门快就进入了学习情境，而
且产生了强烈的汇报、交流欲望。当教师对他们实
验的认真、观看的认真、表达的流畅表示赞赏时，
可想而知他们会是何等的快乐；当他们从各小组的
汇报交流中自己得出铁在有水、有空气的条件下容
易生锈时，那种通过自主探讨取得的成功喜悦更是
溢于言表。
铁钉生锈
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