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有趣的儿歌 ——一年级儿歌群文阅读教学设计 教学目标： 1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思 维和想象能力。 2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。 3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵 其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。 4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。 教学重难点： 通过朗读、 诵唱儿歌， 让孩子感受儿歌明快的节奏、 真挚的情感及蕴涵其中 的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。 教学准备：教师：课件 学生：诵读简单的儿歌 教学过程： 一、交流导入 课前交流活动：生齐读所学过的儿歌《在一起》 《月儿弯弯》等。 《在一起》里面有一对好朋友，是谁和谁呀《月儿弯弯》告诉我们哪些东西 是弯弯的呀生回答。 1、师： 《在一起》把小黄鸡和小黑鸡的友谊写成了儿歌， 《月儿弯弯》告诉 了我们许多弯弯的事物，可真有趣。大家喜欢读这样的儿歌吗 2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。 在我们的生活中， 游戏中， 劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌， 今天我们就 来读读《有趣的儿歌》板书完课题：有趣的儿歌（生齐读课题。 ） 二、诵读儿歌，读出节奏 1、教师导学《小白兔》 （ 1）初读儿歌 师：在儿歌《在一起》里我们认识了一对很要好的朋友小黄鸡和小黑鸡，今 天老师给同学们带来了一位我们人类的好朋友，请看谁来了（出示小白兔的图） 生：小白兔。师：关于小白兔的儿歌同学们知道吗生：知道。 （生读出儿歌） 老师今天带来了一首关于小白兔的儿歌（课件出示童谣《小白兔》 ：小白兔 白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。 ）我们一起来 读一读。边读边思考：这是一只怎样的小白兔（可爱的小白兔。 ） （ 2）读出儿歌的节奏 师： 对！ 这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱， 让儿歌好听又好 玩呢（抽生说）小白兔有个好办法，一起来看看！ （课件出示方法： “我能一边拍 手一边打着节奏读儿歌，你呢” ） 师：我们赶紧来试一试。 （生边拍手打节奏边齐读儿歌） 师：除这个办法，你还有别的玩法吗自己试一试，也可以找你的同桌合作。 （学生自由练习） （好朋友小白兔提醒同学们：完成任务以后要端端正正、安安 静静的坐好，他最喜欢和认真听讲的小朋友做朋友。 ） 师： 我看到你们的玩法可真多， 谁愿意当小白兔来展示学生带上小白兔头饰 表演读。 （ 3）读出儿歌的韵味 师： 像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌， 读得有轻有重、 有快有慢， 这样儿歌就能读得好听又好玩啦！ 聪明的孩子请你想想， 为什么儿歌读起来会这 样朗朗上口呢（每行末尾的字，韵母一样。 ） 师：真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口。我们在 读的时候要注意读出韵味来。 （教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐 读，体会儿歌的韵律。 ） （ 4）师小结、过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们和活泼可 爱的小白兔一起开心的玩耍， 难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。 老师这儿还有几 首儿歌，赶快来读读吧！ 三、自由诵读，感受儿歌的不同类型 （一） 、自主诵读儿歌 师： 拿出你们的阅读材料， 大声读读后面的几首儿歌。 读之前小白兔要提醒 大家（课件出示诵读要求） 1、借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵 味。 2、你觉得哪首儿歌最有趣，想想哪里最有趣 开始吧！ （生自主诵读） 不同类型的儿歌： （ 1）谜语歌 大个子 长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。 （ 2）问答歌 比尾巴 谁的尾巴弯谁的尾巴扁谁的尾巴最好看公鸡的尾巴弯， 鸭子的尾巴扁， 孔雀 的尾巴最好看！ （ 3）游戏歌 丢手绢 丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉 住他，快点快点捉住他。 2、生交流汇报 师：孩子们读得津津有味，有的……有的……能把最喜欢的那首儿歌读给大 家听一听吗（抽生读，纠正字音）能说说自己为什么喜欢这首儿歌吗 预设： （ 1）谜语歌 大个子是谁你是根据什么猜出来的师：原来这是一首——谜语歌， （板书： 谜语歌）给我们出了一个谜语让我们猜，可真有趣。 今天回家就把这首谜语歌说给家长听， 让他们来猜， 为了让家长更容易猜出 来， 我们在朗诵的时候可以加上动作， 我们来试一试相信你的家长一定会猜出来。 （ 2）问答歌 这首儿歌可有趣了，发现没有（这首儿歌里有提问，也有回答）这样有问有 答的就叫问答歌（师板书：问答歌） ，在提问和回答中告诉我们知识和道理。 现在我来问，孩子们来答——分男女同学问答 在问答歌里， 有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌， 也有像这样问 一个问题回答一个问题的 （课件出示） 《什么