第四节流体压强与流速的关系.docxVIP

流体压强与流速的关系》教学设计 教学内容分析 本节内容是固体压强、液体压强、大气压强等知识之后的延伸，是区别于静止状态下的压强知识，对于学 生全面了解的压强知识有较大帮助。 学生学习情况分析 八年级学生有一定的认知基础，有一定的实验动手能力和观察能力，对科学奥秘有强烈探知的愿望。但不 善于对实验现象的解释和归纳，在教学中教师要多加引导。 学生在学习了固、液、气静止时产生压强的知识后，习惯于套公式进行计算，对“静止状态下产生压强” 有思维定势。 对“流体流动时的压强与静止液体的压强不同”难于理解。 教学中要抓住学生对探究小实验和 “飞 机是如何升上天空的”等感兴趣的问题展开。 设计思想 本节课以实验探究为主线，以小组协作为形式，利用多媒体手段，展现情景，通过师生交流、互动，制定科 学探究的方案， 以有趣的小实验激发物理学习兴趣。 通过教师引导学生积极参与科学的探究活动， 培养学生科学 探究的精神。 首先，从液体和气体的压强的共性引入课题， 通过情景设置和小实验激发学生的兴趣， 引发学生的猜测， 进 而过渡到本节的重点， 即探究验证气体压强与流速的关系的过程。 在探究过程中， 学生经历科学探究的几个过程， 体验了科学探究的基本思路和方法， 使学生的观察能力， 实验动手能力有较大的提高。 通过小组合作探究， 让学 生逐步学会问、学会猜、学会做、学会想。 其次，通过升力的产生和生活中的流体