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六年级语文小课题 六年级语文小课题 六年级语文小课题 语文阅读归纳归纳能力培育的策略 课题研究方案 一、问题提出： 《语文课程标准》要修业生阅读课文能全面正确地整体 感知 , 能掌握文章的核心内容和要旨 . 这就是要修业生拥有必定的归纳能力 . 从我们的教课实践来看 , 学习和应用知识的过程就是归纳的过程 , 归纳是思想的基础 , 没有归纳 , 就难以形成观点 , 知识构造的成立更是无从谈起 . 因而可知 , 在语文能力素质中 , 归纳归纳能力是最基本也是最重要的一种能 力 . 而这类阅读能力却已经成为语文教课和观察的重中之重的内容了 , 各级各种的考试中阅读部分的题目所占分值靠近 10%,而学生在这部分题目上失分最多 . 失分的主要原由大多 是学生不可以从文章的整体出发理解文本内容 , 关于文章内容 的归纳能力有限 , 所以不可以正确地提守信息顺利地得分 . 这 就需要语文老师在语文教课中以教材文本为主要内容 , 让学 生能读懂更多的文章 , 并用归纳的方法记着这些文章的精华 , 而后在综合性的语文实践中为我所用 . 二、研究目标： 1、能掌握几种不一样的归纳段落（或文章）的方法 . 2、能依据不一样文章的特色选择适合的方法进行归纳 . 3、部分学生能在综合性的语文实践活动中灵巧运用概 括的方法进行口头表达和书面表达 . 三、研究对象： 六年级学生 四、研究内容： 1、借助课文内