六年级语文十一册《穷人》教学设计 教案教学设计.docVIP

　　学习目标 　　学会本课的生字新词，积累语言。 　　把握课文内容，能用自己的语言概括出来。 　　感受桑娜和渔夫的美好心灵，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。 　　教学过程 　　第一课时 　　导入新课，揭示课题 　　一、板书课题，学生解题 　　介绍作者及时代背景（投影） 　　本文作者是俄国作家列夫托尔斯泰。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。 　　二、抓住关键词，了解桑娜的心理活动 　　1、读课文第1到第11自然段。了解人物桑娜，最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语是什么？从课文中找出来。（忐忑不安） 　　板书：忐忑不安。 　　2、再读课文9～11自然段。 　　(1)思考：桑娜忐忑不安地想了哪些事情？ 　　他会说什么呢？ 　　自己的五个孩子已经够他受的了…… 　　为什么把他们抱过来啊？ 　　如今叫我怎么对他说呢？ 　　(2)用“既（想到）……又（想到）……也（想到）……还（想到）……”来概括地说一说。 　　(3)是啊，桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情，难怪她忐忑不安。 　　3、结合课文内容，理解忐忑不安的意思。 　　4、再读课文9～11自然段。 　　5、根据桑娜的心理活动，串读课文 　　我们知道桑娜忐忑不安地想的事情，包括四个方面的内容，首先看看桑娜为什么认为“自己的五个孩子已经够他受的了”。