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PAGE PAGE 4 利用电子白板 构建高效物理课堂 【摘要】与传统的电教设备相比，交互式电子白板拥有很多优势。它便于灵活操作，便于优化课堂结构，便于互动式学习，便于课堂动态课程资源的生成与保存等。本文探讨如何利用交互式电子白板优化初中物理课堂教学，从而不断提高初中物理教学的有效性，构建高效物理课堂。 【关键词】交互式电子白板 高效 物理课堂 近些年来，随着各地学校办学条件的不断改善，大量的电教设备已装备到课堂中。其中，交互式电子白板以它强大的功能渗透到我们日常的教学中，交互式电子白板拥有很多传统的电教设备不具备的功能，它便于灵活操作，便于优化课堂结构，便于互动式学习，便于课堂动态课程资源的生成与保存等，从而大大地提高了教学效率。下面就交互式电子白板在构建高效物理课堂方面的应用谈谈自己的４点体会。 1. 随时书写，提高课堂效率 初中物理课很多时候需要学生进行画图分析，特别是讲解力学与运动学的内容时更需要学生画出具体的受力示意图与情景图。 例如，在讲授“物体做直线运动的速度和方向”以及“物体重力规律”时，为了及时得到学生反馈的信息，可以利用白板的批注与画图功能，让学生在白板上进行画线并表达自己的观点。学生在画图与讲解过程中会出现多种意想不到的问题，这时候教师利用白板的回放、记录等功能就可以及时更正，引导学生突出重点，突破难点，使得物理课堂教学效率大大提升。 2．手段灵活，优化课堂结构 多媒体课件在传统的电教设备中使用时缺乏交互性，不便于教师与学生的互动，教师要么是一个单纯的课件操作者，要么是一个单纯的演讲者，课堂结构单一。利用交互式电子白板实施教学时教师可以实时实地进行教学互动，学生也能参与教学活动的全过程，打破了原来只有教师“教”和学生“听”的单一课堂教学结构。 例如，在“探究串、并联电路电流规律”的实验教学中，可以先让学生根据实验要求在电子白板上画出电路图，然后根据电路图选择所需的实验仪器，最后用笔画线代替导线连接实物图。这样实施教学首先使学生能够正确连接实物电路，还可以让其他同学观察这位同学是怎样进行操作的，在实验时出现了哪些错误，教师以便及时纠正实验错误。而且为后面学生进行实验探究串、并联电路电流规律节约了大量的时间。通过此环节既训练学生的实验动手能力，又让学生真正参与了课堂教学。使用了交互式电子白板进一步优化实验教学课堂结构，同时使实验教学实施手段变得灵活多样。 3．多元互动，促进高效学习 真正的高效课堂是学生自主构建的过程。是真实有效的互动过程，是动态生成的过程。交互式电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础，能把学生的主体地位落到实处。 例如，“根据电路图连接实物图”是电学中学生应掌握的基本技能，若用交互式电子白板进行该节教学，则可大大提高教学效率。交互式电子白板自带的资源库，提供了物理实验中几乎所有的实物图，通过电子笔可选定一组实验器材(电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、灯泡等) 进行拖动、缩放即可。让学生利用白板笔在实物图上连线，对不妥之处还可进行修改和涂擦，全体同学共同评价。学生在实际动手的过程中在大脑中形成了一个立体电路图模型，远比教师在黑板上反复作图，或者简单使用ppt、flash课件演示效果要好。而且进行实物连接时，图像和考试时的实物图没有太多区别，能让学生适应考试。 交互式电子白板的强大功能和灵活的交互方式，充分调动了教师与学生双方的积极性，在这样的教学环境下教师与学生的思维都变得异常活跃和开阔，教与学双方的思想在不断地交织过程中产生碰撞，这样的碰撞就必然产生火花，这样的课堂气氛就会变的活跃和谐，有效地提高了学生的课堂参与度，通过这种有益的交互活动，学生的思维能力、语言表达能力、交流能力也得到了培养。 4.存储回放，方便再现反思 电子白板还有一个强大的功能：写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘，供今后在其他班级使用，或与其他教师共享。课堂其实是老师与学生思维碰撞的地方，传统的课堂也会激荡出火花，可是随着下课铃声的响起，黑板上的精华将会消失，但电子白板随时保存的功能让教师下一堂课还可以继续使用本节课的资源，甚至可以进行再创造。 更可贵的一点就是它能够用“记录器”将屏幕上的所有操作记录生成视频文件，可以是特定区域、特定窗口甚至是整个屏幕，并通过回放和调用再次呈现出来。当教师需要对所要讲解的知识点进行反复多次地强调讲解时，可以利用这个功能进行再次演示。这样做提高了课堂的教学效率，让学生能够及时地巩固已学的知识；对教师而言，由于对课堂教学的整个过程进行了全面的记录，教师可以更好地进行有针对性和精准性的教学反思，达到了双赢的效果。 交互式电子白板以它强大的优势使我们的教学发生变革，它既没有抛弃黑板与粉笔