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六年级上册语文教课设计20.《有的人》人教新课标
六年级上册语文教课设计20.《有的人》人教新课标
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六年级上册语文教课设计20.《有的人》人教新课标
教课目的
1.理解新词:“谦虚、 发掘、衣不蔽体 恍然 怜惜 骇人听闻 敬畏 愚鲁 心
领神会”;领会文中要点词句的含义。
2.有感情地朗诵课文。学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。
3.理解课文内容,学习以感情为线索连事成文的方法,以及作者用看似平
淡的语言,表达细腻、敏锐的心灵感悟,揭露和善与美的主题。
教课要点
抓住要点词句, 从看似平时的小事中领会有些人那不见经传的崇敬质量, 品尝几件小事中包含的丰富感情。
教课难点
领会要点词句的含义,学习人物描绘方法的多样性。
教课准备
张晨风资料及经典作品。
教课时间:一课时
教课过程
一、激 qing 导入,揭露课题。
师:我们身旁有很多很一般的人, 我们可能不知道他们的名字, 可是他们却静静地给我们带来很多帮助,使我们感觉到社会的暖和、无私、仁爱,在不经意之间,触发了我们心灵最深处的考虑。今日,就让我们跟从有名散文家张晨风,一同去感悟几位一般人带给我们的礼品,感觉人性美的魅力。(板题齐读)
二、整体感知,理清脉络。
师:作家张晨风笔下的几位一般人, 名字甚至面貌都不清楚, 但他们崇高的
质量却使作者铭刻于心,也令我们心生敬意。
1.经过预习,谈谈课文都写了哪些一般人?
2.小组沟通预习后收获。
3.集体沟通:
(1)文章写了四个一般人:女教师 米店胖老板 中年乞丐 代数老师
(2)文章分两大多数。
第一自然段为第一部分,写出某些人在我们生命中的重要地位。
第二部分记述四件事。
第一层(从“那一年,我读小学二年级”至“她已发掘出一个小女孩心中难得的自信。”),写一位谦虚的女教师有时的夸赞对我自信心的影响。
第二层(从“有一次,我到一家米店去”至“为何其余的人竟无所恐惧呢?”),讲了一位米店女老板对承诺的信守。
第三层(从“有一个夏季”至“永久不可以填补的遗憾”),写了因错过一次助人的时机,而产生的自责。
第四层(从“关于代数中队列式”至文章结束),讲了代数老师在特别状况下给“我”进队列式的事情。
4.学生怀疑问难。
难点预设
(1)女教师一句 “我要感谢这位同学” 令我喜悦不已; (2)女老板的 “不敢”让我敬畏行业道德的尊严; (3)中年人“黎黑”“歪曲”的脸使我怜悯之心顿生; (4)数学老师“蹲在泥地上,拣了一块碎石子”的解说让我意会到人生最美的景色。
三、精读感悟,领会质量。
师:全文以我感情上的感人、感悟为线索,连结四件小事,使得十分生动、动人。请同学们认真阅读课文第二部分, 用最精练的语言, 给四个故事加上小标题。
1.学生默读课文后,小组沟通。
2.集体沟通:
以文章语言加小标题:
(1)“挖”字的含义。
(2)有所恐惧。
(3)不可以填补的遗憾。
(4)君子谋道。
以文章内容与中心加小标题:
(1)不惜惜的夸赞
(2)有所恐惧的诚实。
(3)不可以抛弃的怜悯。
(4)难能难得的敬业。
3.师:对这四件事,你们都有什么感觉吗?你们又想起来什么事来?联合
自己四周的案例来谈出自己的感觉。
4.分组议论。
5.集体沟通:
学生读有关句子,谈领会
抓要点句,指引学生领会一般人的崇敬质量。
(1)女教师:脚踏实地,为人谦虚的的人品魅力,发掘出了一个小女孩心中难得的自信。
(2)胖老板:不需要任何字据,也不需要什么样山盟海誓的语言,这全部就足以表示她的自律,让“我”寂然起敬。
(3)面对需要帮助的人;我们应当实时伸出热忱的手,不论他是富人仍是乞丐。
(4)代数教师;以大地为纸张,以利石为彩笔,用这类最朴实却又极大震惊力的方式,泰然地给我上了最后一节代数课。从这个“细瘦矮小,貌不惊人”的代数老师身上,让我实实在在地意会到了“君子谋道”的精神。
理解“君子谋道”
原文:君子谋道不谋食,君子忧道不忧贫 。
孔子说的。意思是说,一个真实有学识,以天下国家为己任的君子,只忧道之不可以,不考虑生活的问题;比方耕作田地,只问耕作不问收获。只忧愁自己的为人,其实不担忧能否贫困。
6.指导有感情的朗诵。
7.你们又想起来什么事来?联合自己四周的案例来谈出自己的感觉。 8.师
小结:
一个个普一般通的人, 一张张经常涌现的脸, 一次次激烈的心灵震惊, 使作者发出 ?这样的感触(师引读课文第一部分,即第一自然段):
有些人,他们的姓氏我已经忘记, 他们的脸却恒常浮着——像晴空, 在整个雨季中我们可能不见它,却清楚地记得它。
句子解读:
总领下文对“有些人”的回想。在这里作者运用了比喻的手法,将对自己影响深刻的人比喻成“晴空” , 把人生某一段光阴喻为“雨季”,用人们在雨季里对晴空的期盼与,表示自己对“有些人”
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