六年级下册《圆柱表面积》教学反思.docVIP

六年级下册《圆柱的表面积》教课反省 六年级下册《圆柱的表面积》教课反省 PAGE / NUMPAGES 六年级下册《圆柱的表面积》教课反省 六年级下册《圆柱的表面积》教课反省 ◆您此刻正在阅读的六年级下册《圆柱的表面积》教课 反省文章内容由采集 ! 本站将为您供给更多的精选教课资源 ! 六年级下册《圆柱的表面积》教课反省我今日教课的内容是 《圆柱的表面积》 ，圆柱的表面积教课，要点在于经过圆柱的侧面睁开图推导出圆柱的侧面积计算公式，难点是灵巧运用侧面积、表面积的相关知识解决实质问题。在本节课的教课中，我从始至终贯衣着以学生为主体，教师为主导，训练思想为主线的原则，让学生在玩中学，学中玩，以游戏闯关的形式欢乐地达成本课教课。课下，听取了老师们的评课，又联系讲堂教课，我进行了深刻地反省。这节课的长处主要有以下几方面： 一、激情导课，激发学生的求知欲。 复习开始前，我问同学们，老师今日把你们刚认识的新朋友带来了，你们猜，他是谁？就在学生们的猜想下，我取出了课前藏好的圆柱。我持续提问你们认识它吗，是如何认识的？你们还想知道它的什么？由此睁开圆柱的表面睁开图。复习引入提出长方体、正方体的表面积，导出圆柱的表面积的意义。 二、研究新知，闯关激发学习兴趣。 本课教课，以闯关的形式将课程分为三部分，以闯关成功奖赏一节活动课为钓饵，激发学习兴趣。第一关是侧面积的计 第 1 页 算，研究新知时，让学生经过议论、沟通，明确圆柱侧面沿高翻开是长方形，长方形的长相当于圆柱的底面周长，宽相当于圆柱的高。由此导出圆柱的侧面积的计算方法。在学生学会计算圆柱的侧面积此后，设疑：你会计算这圆柱的表面积吗？（第二关开始）学生在充足练习铺垫的基础上，合理自然地就计算出了圆柱的表面积。在练习表面积的实质应用时，又很自然地进行了进一法的教课。第三关是练习阶段，以生活中的圆柱物体为例求出所需要的资料，要修业生说出 要计算哪几个面， 表现了数学根源于生活， 数学应用于生活。 三、掌握重、难点，合理利用教材。 圆柱表面积这节课教课内容主要包含：圆柱的侧面积、表面积的计算，以及用进一法取近似值。教材安排了三道例题，但在教课中，我将侧面积计算方法的推导作为教课难点来打破，将表面积的计算作为要点来教课，将用进一法取似值作为一个知识点。在打破侧面积的计算方法这个难点时，精心设疑：圆柱的侧面是个曲面，如何计算它的面积呢？让学生以小组为单位，用圆柱形纸筒进行实质操作，最后研究出侧面积的计算方法。在学生学会计算圆柱的底面积和侧面积此后，设疑：你会计算这圆柱的表面积吗？学生在充足练习铺垫的基础上，合理自然地就计算出了圆柱的表面积。在练习表面积的实质应用时又表现了数学与生活的联系。四、教课方法，直观演示和实践操作相联合。 第 2 页 在侧面积和表面积的计算环节中，我第一让学生摸一摸，自己察看、发现，形成圆柱表面积的表象。认识到圆柱的表面积等于圆柱的侧面积和两个底面面积之和。教课侧面积的计算方法时，让学生以小组为单位，经过察看、操作推导出侧面积的计算方法。俗语说：听过了就忘掉了，做过了就记着了。学生亲自实践了，必定记忆深刻。这样充足利用了学生 现有的学具和准备的圆柱体实物， 让学生自己去着手、 察看，推导出了圆柱的表面积和侧面积的计算公式，并运用幻灯片协助教课，有益于学生对知识的理解及掌握。 自然，在这节课的教课中，还存在着一些不足： 一、实践操作展现得不够。在着手研究圆柱侧面积的计算方法时，大多数学生联系上节课的经验说出见解，而没有实质操作，我也没有让他们展现推导的过程，加深印象，不过让他们说一说，致使一部分学困生只好听听而已。 二、学生对圆周长和面积的计算不够娴熟，因此，在计算圆柱的侧面积和表面积时显得费时费劲；小组合作的初衷也是好的，但在实质教课中却没有达到预期的要求。在此后的教课中，我还应当多汲取教训，填补自己的不足，用更好的教课方法进行数学知识的教课。 第 3 页