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教育技术能力中级培训模块二测评部分试题及答案 一、单选题 1、在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（ D ）。 A 、教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要。 B、在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时 过早。 C、需要依据现有的教育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等。 D 、在实施环节，首先 需要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动。 2 、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个 答案（ C ）。 A 、学习动机属于学习者的非智力特征因素。 B、学习动机可分为内部动机和外部动机。 C、学习动机越强， 越有利于学习和保持。 D、学习动机和学习效果是相互影响的关系。 3 、在前端分析部分，教师需要考虑的是（ A ）。 A 、学生的认知水平。 B、学生的作品集展示。 C、检查软件进行的是否正常。 D 、教学课件的制作。 4 、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着 一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体——（ A ）。 A 、学生。 B、家长。 C、领导。 D 、教师。 5 、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（ ），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学 校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。 （ B ）。 A 、监督组。 B、研究性课程学术委员会。 C、检查组。 D 、评审组。 6 、以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（ B ） A 、通过讨论、问答，交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学的信息。 B、由学生阅读教科书、观 看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息。 C 、教学通过讲授、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单 位传递教学信息。 D 、根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。 7 、在前端分析阶段，了解学生的学习特点，掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生目前的知识 能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（ B）。 A 、跳过知识点和技能的学习，直接进入本课时的教学。 B、强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学。 C、在黑板上列出所需的知识点和技能，然后照着进入本课时的教学。 D 、利用多媒体软件制作课件，上课期 间展示，然后进入本课的教学。 8 、如果学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极性和主动性， 又可以利用现在的多媒体资源。 （注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作。 ）（D ） A 、让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止。 B、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同 时进行练习。 C 、教师在黑板上写该生字， 一笔一画的演示正确的笔画顺序。 D 、放映多媒体软件制作的动画， 来演示字体笔画的正确顺序。 9 、案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授《石壕吏》一课的教学对象是（ B）。 A 、来自城市的中学生。 B、来自乡镇和农村的中学生。 C、来自美国的留学生。 D 、来自国外的华裔学生。 10、进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（ B）。 A 、学生的生活背景。 B、学生对将要学习内容的态度。 C、学生的学习动机。 D 、学生的年龄。 11、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（ B）。