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启蒙趣味英语教案 【篇一：小学英语趣味教学】 小学英语趣味教学 《小学英语新课程标准》指出，在 3—6 年级的小学阶段，英语教育 的关键是让学生体会学习英语的乐趣，使英语成为低龄儿童心智发 展的一个部分，不宜过多地强调学习英语的实际作用，特别是不要 过于强调学习英语的工具性。在小学英语教学中，我们应该着重强 调学生的学习兴趣，即进行趣味教学。 运用趣味教学，可激发学生的兴趣。教师在平时的英语教学中，应 突破传统的讲授式教学，设计出形式多样的教学手段进行教学。如： 在教牛津版英语 4a unit 7 b 部分时，我主要采用全身反应法、听听 踢踢掘地雷游戏法进行英语单词教学。这样，学生不仅自然学会了 英语 1--100 的读法，而且也轻松学会了数字十几和几十的构词规律， 同时也激发了学生学习英语的兴趣。 运用趣味教学，可强化英语单词、词组的记忆。在英语单词、词组 的教学中，英语教师如果能采用各种形式的教学形式进行趣味教学， 学生就能轻松记忆各种英语单词和词组，达到事半功倍的效果。如： 在教英语动词类单词和相应的词组时，我常常采用边做动作边说单 词的方法进行教学，如 sit, sit down; stand, stand up; come, come here; go, go there; open, open the book; close, close the book; turn, turn on, turn off 等。这样，学生就会在真实的生活情 景交际中自然学会单词、词组和句子。 运用趣味教学，可培养学生的英语语言交际能力。在趣味英语教学 中，我经常尝试采用词、词组和句子进行连锁教学，来训练学生的 语言交际能力。如：在教英语单词 beautiful 时，我首先让学生朗读 单词和拼写单词 ,再让学生试说有关的英语词组 a beautiful stamp, many beautiful stamps, 最后说句子 what a beautiful stamp it is! they are many beautiful stamps on the desk. 这样，通过循序渐 进的方法连锁学习英语单词、词组和句子，有助于提高学生的英语 语言交际的能力。 总之，小学生的特点是好动、好奇，自控能力和耐心较差。要让小 学生牢固掌握所学的知识，就需要提高他们的学习积极性，在英语 课堂中进行趣味教学。通过英语趣味教学，可培养学生对英语学习 的兴趣，也能让学生轻松学会英语中的单词、词组和句型，从而提 高学生的英语语言交际能力。 如何培养小学生的英语认读能力？ 妙桥小学 欧桥分校田建芬 小学阶段是英语学习的初级阶段，在此阶段侧重学生听说能力的培 养既符合学生的心理特点，也符合小学生学习的规律。我们英语教 师应将英语读写能力和听说能力有机地结合，使其相互促进。而在 英语教学的启蒙阶段，对小学生认读能力的培养也有所侧重。那么， 如何培养小学生英语认读能力的培养呢？ 一、教师应让学生熟练地掌握英文字母、国际音标、单词和句子的 认读。 二、教师应让学生多阅读课文中的日常交际英语和小短文。 小学生在熟练地掌握好英文字母、国际音标、单词和句子的阅读后 应认真阅读日常交际英语。在熟练掌握好主要句型的阅读和书写后， 我们应要求学生多读书本上的课文即小短文。让学生在潜移默化的 阅读中，熟练地掌握英语句子和短文的阅读。 三、教师应让学生多唱英文歌曲、阅读英文小故事。 学生平时多演唱简单的英文歌曲和阅读英文小故事，可让学生在演 唱和阅读的过程中自然掌握英语知识。而教师所采用的英文歌曲和 英文小故事应浅显易懂，符合学生的口味。 总之，对小学生英语认读能力的培养，教师应着重训练学生从读字 母、单词和句子入手，让学生多阅读英语日常交际英语和小短文、 多读故事、多唱英文歌曲；从拼读、认读 到朗读、阅读和演唱，并 与英语听说有机结合，从而提高小学生的英语认读能力。 新课程背景下的小学英语教师成长 田建芬 小学英语教师是一个学生的启蒙老师，所以英语教师的教学水平如 英语