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前后左右教案设计 【篇一：认识左右、前后、上下教学设计】 认识左右、前后、上下 教学内容：青岛版小学数学一年级上册 70 —73 页第四单元 第一课 时 教学目标： 1 、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌 握判断左、右的方法。 2 、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左、右 等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。 3 、让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动，感 受数学与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得积极的情 感体验。 教学重、难点： 重点：会辨认前后、上下、左右方位。 难点：理解左右的相对性。 教具准备： 树图及相应图片（学生带彩笔） 教学过程： 一、创设情景，导入新课： 大家喜欢做游戏吗？ （喜欢）这节课我们一起来做有趣的游戏。 （板书：有趣的游戏）游戏的名字叫 “听口令做动作 ”，老师说你们 做，看谁做得又对又快。 先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪，请注意听。 准备：指耳朵（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正 过来。） 指眼睛 、鼻子、头发、脸蛋 （同学们真棒，都指对了，反映很快。） 二、游戏中，体验左右 1 ．谁还想继续玩？现在，老师要增加点难度，仔细听：指左耳 （你指的是左耳吗？想一想，应该是哪只耳朵。） 指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改 正。） 指左眼 指右耳 我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一 下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？ 增加了左右（板书：左右） （真是位些认真听讲的好孩子） 师：看来，要想玩好这个游戏，首先我们要很快地分清左右，谁能 结合我们的生活说一说，怎样才能分清左右呢？ 2 ．师小结：这个方法真好。请小朋友们伸出你的右手，和老师打个 招呼，再伸出你的左手来，摸摸你可爱的小鼻子。 师：左手和右手是一对好朋友。小朋友们再来瞧瞧自己的身体，还 有这样一左一右的一对好朋友吗？ （学生会发现：左腿、右腿；左胳膊、右胳膊；左眼、右眼等。可 以引导他们边找边做动作：踢踢左腿，再踢踢右腿；伸伸左胳膊， 再伸伸右胳膊 ?? ） 师小结：小朋友真聪明，刚才说的这几对好朋友，都是一左一右的。 这次我们就知道了我们右手的这边就是右边，左手的这边就是左边。 师：其实我们的生活中经常用到 “左右 ”的知识。你能说说吗？ 3 ．听口令，做动作 ( 由慢到快 ) 师：听老师的口令，我们一起来做动作。 伸出你的左手，伸出你的右手，双手拍拍放下来； 左手拍左肩，右手拍右肩； 左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，双手拍拍放下来； 左脚跺两下，右脚跺两下，双脚一起跺两下。 5 ．听口令，摆文具。（师生同时摆） 数学书摆中间，橡皮摆在书的左边，文具盒摆在书的右边。 师：怎么我的文具盒在这边，而你们的在那边？ 师举例说明，师生同时举起右手，问：你们举的右手和我举的右手 怎么不在同一个方向？教师转过身去，这样就和小朋友们的右手方 面一致了。（生也向后转，体会相对性。） 三、利用左右，认识同学 1. 师：谁能给老师介绍一下自己前后左右的四个同学呢？（生介绍） 2. 师：在我们的教室里，坐在最左边的同学举起左手，坐在最右边 的同学举起右手。 从左边数，这是第一排，第二排 ?? （师指着说） 从右边数，这是第一排，第二排 ?? （师指着说） 下面我们来玩 “猜同学 ”的游戏。 从左边数第二排，从前边数的第 5 个同学。 从右边数第三排，从后边数的第 2 个同学。 请学生上前说。 四、做韵律操 起立，大家把座位放好，立正！ （放音乐师 生一起做） 小朋友们，大家跟我一起做： 拍拍右肩膀 拍拍右肩膀 右脚跺一跺 右脚跺一跺 向前跳一跳 向后蹦一蹦 左手摆一摆 右手摆一摆 左腿踢一踢