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变废为宝教案学情分析 【篇一：变废为宝教学设计】 变废为宝 教材分析：环保与我们的生存息息相关。为培养学生环保意识，本 课教材以 “学生与生活环境 ”为切入点，引导学生利用废弃材料进行 艺术创作，变废品为美丽的装饰品和玩具的同时，体会动手的乐趣 和体验废弃物都有它们潜在的利用价值。只有我们不断去发现、去 利用才是保护环境的实际行动。本教材分两部分，第一部分是欣赏 艺术家变废为宝的创作；第二部分是拓展学生的创作、设计思路， 即如何利用来自生活中的废弃物进行玩具设计。 教学目标： 1 、知识与技能： ①感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值； ②能选择废弃物进行设计、组合与装饰，创作玩具或装饰品。 2 、过程与方法： ①在欣赏中，体验废弃物的妙用及对环保的作用； ②在选择与尝试创作中，学会利用废弃物的形、色、质进行创作性 的组合装饰设计；③ 在合作创作中，体验实践的快乐。 3 、情感、态度、价值观： ①体会废弃物利用的乐趣； ②形成环保意识。 1 、利用废弃物的形状、色彩、质感特性进行玩具的想象组合创作。 2 、妙用废弃物的特性设计制作形式的玩具或装饰品。 教具：相关的废弃物。 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、以 “日本艺术家作品 ”导入： 1 、欣赏时，引导学生注意观察与思考：艺术家是如何妙用自行车的 直线体、曲面体等材料表现山羊的基本特征。 二、布置废置物旧物回收展览，培养环保意识。 玩一玩、分一分： ①按点材、线材、面材进行废弃物分类。如点体、直线体、曲线体、 平面体、曲面体、几何形状等； ②按不同质感进行生活废弃物的分类，如软与硬、粗糙与光滑等； ③按不同造型进行生活废弃物的分类，如具象形、抽象形等； ④按不同色彩进行生活废弃物的分类，如冷色与暖色等。 想一想、说一说： ①选一个自己喜欢的废弃物，说一说它美在哪里；（学会发现和利 用废弃物 ②这些废弃物使你想到什么？（资源的浪费） ③与同学说一说你见过的、用过的废弃物设计的装饰品、玩具、用 具。 三、妙用废弃物设计装饰品游戏，启发学生创作思维。 玩一玩、想一想 1 小组为单位，每组用一张厚方形卡纸，合作设计与装饰成相框； 2 选两位同学到 “废弃物处 ”选择适当的材料，进行设计与装饰（如 厚卡纸方框上用牙签有规律地排列装饰、用纽扣有序排列装饰、用 色彩装饰、用雪条棍排列装饰、用瓶盖排列装饰、用铅笔屑装 饰?? ）；③在相框上放一张照片或图片，感受 “材料妙用 ”。 第二课时 一、在合作中感受创作的乐趣。想一想、做一做： ①想一想，还有哪些废弃物有被塑造的条件？ ②做一做，那些废弃物可设计制作玩具、装饰品、生活用品？引导 学生从应用方面选材或根据材料进行联想创作。 二、布置变废为美的展览。 想一想、做一做：可以 “玩具、装饰品、用品 ”方面分别摆放，摆放 时，想想怎样布置才整齐、美观不？ 六、欣赏与评价。 评价点：①妙用废弃物；②装饰美。 看一看、评一评：分组参观、评价。 教学反思：学生基本能用废弃物制作简单的玩具或装饰品，学生的 学习兴趣也很高，在通过自己动脑动手的设计创作过程中，能体验 废弃物它们的潜在利用价值。使学生初步感受到 “变废为美 ”的成功 的喜悦，也增强学生环保的信心。但是在废弃物的分类这一环节， 很多学生做的不是很完整。这方面还得靠平时积累。 【篇二：《 变废为宝“ ”研究交流会》教学设计】 《“变废为宝 ”研究交流会》教学设计 教材分析 变废为宝研究交流会是一次全开放式的教学活动课，又是对前三课 研究活动的总结，在学生的展示中发现待发展的地方，要给予成长 的指导训练。因此让学生交流一些变废为宝废物利用的方法，并动 手制作，用展板展示自己的成果。课前搜集一些使用一次性物品的 好处与坏处的资料，为辩论做好准备，做好调查研究，为交流评比 做准备，使学生在一定条件下，既感受到变废为宝的价值，又对此 有所研究。让学生在以上能力中得到锻炼与成长。 学情分析 学生学习