《从百草园到三味书屋》教学设计.docxVIP

《从百草园到三味书屋》教学设计  《从百草园到三味书屋》教学设计 一、学情分析 学习生活是学生特别熟悉、感到亲切的内容。即便是他人的学习经历，也可以给学生带来共鸣。七年级学生对学习生活可谓是十分熟悉的，但却并未对学习生活有真切的体会。本文在锻炼学生默读的基础上，让学生对鲁迅先生的学习生活有所了解，并学习鲁迅先生描写学习生活的写作方法。 二、教材分析 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，是作者在1926年写的一篇回忆童年往事的叙事散文。作者选取几个片段，真实而生动地再现了私塾教育单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉而可敬、可亲、有趣的老师。学习《从百草园到三味书屋》可以使学生通过鲁迅先生的笔墨感受不同的学习经验和体会。 三、教学目标 1.掌握重点字词，了解把握文章内容，品味语言魅力。 2.学会小组自主合作探究，学会分析散文与语段、语言的方法。 3.体会少年鲁迅在游戏、学习中所具有的童真和童趣，以及他对生活的感受和情感。 四、教学重难点 重点：了解作者及《朝花夕拾》相关知识；整体把握课文的主要内容，体会作者的情感。 难点：学习本文独特的写景方法，品味文章简练生动、准确传神的语言。 五、教学方法 教法：启发法、讲授法、课堂讨论法 学法：自主、合作、探究 六、教学过程 第一课时 （一）导课 （播放歌曲《童年》） 导入语：童年是一首欢快的歌曲，大家现在欣赏到的歌曲名为《