学校课程建设背景下的教师课程能力提升与教学行为改进.pdfVIP

学校课程建设背景下的教师课程能力提升与教学行为改进 随着新一轮课程改革的深化，教师的课程能力日益显得重要。 因为，新一轮的课程改革已经从国家层面落地为学校层面，而学 校课程的建构与实施的主角是教师。所以，只有提升教师的课程 能力，不断改进教师的教学行为，才能让新一轮的课改取得真正 的成效。那么，在建设学校课程背景下，教师的课程能力如何提 升？教学行为又该如何改进呢？笔者仅以常州市实验小学开展 学校课程建设中教师课程能力的提升与教学行为的改进为例加 以解读。 一、明确学校课程在课程改革中的准确定位 学校课程不是国家课程、地方课程、校本课程三级课程门类 的简单叠加，而是在学校个性化培养目标的指引下，整合学校多 方资源，为学生的个性化发展专门设计的课程，是学校独有的课 程体系。 学校课程的设计要做到以下几点： （一）高质量地实施国家课程 国家课程具有法定意义，是面向所有学生，是必须完成的基 本任务，对国家课程标准要能高质量地实施，这是学校课程的基 石。 （二）学校课程重在形成独有的结构、体系 学校课程在实施过程中，资源可以充分开发，课程种类可以 充分满足学生需求，实施方式可以灵活多样，但其中有一点是稳 定不变的，那就是学生在校的学习时间，学生每天在校