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初中语文优秀教案春望 【篇一：《春望》教案】 25. 《春望》教案 授课班级：连搭中学八（ 6 ）班授课教师：蔡媛媛时间： 2014.10.11 【教材解读】 《春望》是一首千古传诵的爱国诗篇，写于安史之乱中诗人困居长 安之时，表达了诗人忧虑国家、感时怀人的焦急心情。国都残破， 春城草深，一破一深，令人怵目惊心。诗人在写景中抒发感慨，触 景生情，移情于物，把国破之痛写得十分强烈，把爱国与伤时之情 紧密交织在一起，把国和家的命运紧密地联系起来。 【学习目标】 1. 理解诗歌内容，熟读背诵。 2. 领略古诗词的意境美。 3. 感受诗人深沉的爱国情怀。 【学习重点】 理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。 【学习难点】 体会作者写作时的背景或心境。 【学习方法】 1 ．朗读教学法。感知诗歌的声韵美，通过想像与联想，把握诗的景 与情。 2 ．讨论法与点拨法相结合。以读代讲，以讲促读。 3 ．古诗五步教学法。《望岳》 -- 说诗、想诗、悟诗、品诗。知内容， 想意境，悟情感，品特色。 4 ．诗歌境界教学法。 —— 《春望》引导学生想像形象、把握物境； 体验情感、把握情境；品味意蕴，把握意境。 【课时】： 1 课时 一、导入新课：（导） 1. 情景导入： 在盛唐的诗坛，矗立着两座不朽的丰碑，分别是浪漫主义的李白和 现实主义的杜甫，请读大屏幕上的对联，你能看出对联写的是哪位 诗人？ [ 杜甫 ] 今天我们一起走近杜甫，从他的名诗《春望》中感悟诗人忧国悯时 的情怀。 2. 齐读学习目标。 3. 请展示你的课前预习。 [学生展示文学常识、字形、字音、字意 等。 ] 走近诗人 走进历史 —— 杜甫，字子美。唐代伟大现实主义诗人。他 的诗多沉郁顿挫，真实反映了唐朝由开元盛世转向分裂衰败的历史 过程，被誉为 “诗史 ”。 《春望》写于公元 757 年的三月。诗人看到长安被安史叛军焚掠一 空，满目荒凉，写下了切身感受。 4. 《礼记》中说 “凡事豫则立，不豫则废 ”，充足的准备是做好任何 事情的前提。大家预习非常细致，准备好了就让我们一起走进文本， 与诗人对话。 二、初读诗歌 感知诗情（读） 1. 听读感知。 听读古诗应该注意听什么？ [ 听准字音、停顿，注意句 子的语气，语调。 ] 2. 朗读指导。 3. 初读感受。 4. 自读展示。 学者周汝昌说：古诗 “音乐性极强，节奏性特美，乃是世间上千种语 文的唯一的一种 诗的语文‘ ’，无与伦比！ ”请大家大声地、自由地朗 读，用自己的声音来诠释古诗无与伦比的美吧！ [ 自由读，组长组织 读] 拿起书，抬头挺胸，我们全班一起读，读出诗的韵味来 [ 齐读 ] 5. 身临其境，理解诗意。 听老师配乐范读，闭眼想想，这首诗歌描写了怎样的画面？全班交 流：透过《春望》，你读到了哪些了信息？ 追问：⑴山河在，什么不在了？很多人不在了，和平不在了，繁荣 昌盛不在了 ⑵春天，草木为什么深？物是人非，草木萧条 ⑶花为什么溅泪？鸟为什么惊心？感时 +恨别 ⑷什么情况下，诗人会搔头？ 忧国思家 俗话说，读书百遍，其义自见。经过反复的朗读，你读懂诗歌写的 内容了吗？请小组交流一下，结合注释，用自己的话说说诗歌的意 思。 揣摩诗意 品味诗情例句：从， 我读到了诗人 。 三、再读诗歌 品味诗句（研） 1. 小组合作，理解诗情。 古诗评论家钟嵘在《诗品》中提出，最好的诗应该是 “干之以风力， 润之以丹采 ”，