《稻草人》阅读指导课教案选编.pdf

《 稻 草 人 》 阅 读 指 导 课 教学目标 : 1、指导学生读懂、读透《稻草人》书中的故事《稻草人》，为整本书的阅 读打开一扇窗。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。 3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 4 、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好 的阅读习惯。 教学重难点： 在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。 课时划分： 一课时。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，阅读课外书可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人 类进步的—— （学生答），莎士比亚也说过： 没有了书籍就像生活没有了—— （学 生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！同学们都读过哪些书？ 2、喜欢读书是好事， 不过读书我们也得掌握一定的方法， 不能盲目地去读。 作为五年级的学生， 通过平时的阅读， 你们一定积累了一些读书的方法。 谁先来 说说你的读书方法？（学生各抒己见） 3、看来我们班的同学不但爱读书，还有自己的读书方法。关于读书方法我 们在《忆读书》和《走遍天下书为侣》中初步了解了几种，谁来回顾？ 4 、对，叶圣陶爷爷曾说——（课件出示：学生读课外书籍要养成习惯。先 看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定 若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯 。有不了解处，不怕查工具书， 不怕请教老师或者朋友， 是好习惯。 自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。 ） （指名读）你觉得叶圣陶爷爷说的有道理吗？一起来读一读。 有了这些好习惯，我们肯定会在课外书籍的世界里畅游。 二、走近作者、了解作者。 我们拿到一本好书， 也不要急着翻里面的内容去看， 我们首先可以看看封面， 了解作者，再总体把握目录，概括了解整本书，这是——（生补充：好习惯） 要读一本书， 我们先要读带来这本书的人， 关于叶圣陶爷爷谁来说说你课前 收集的资料？ 1 、生畅谈课前收集的资料。 2、师补充： （ 叶圣陶，原名叶绍钧、 字秉臣、 圣陶，1894 年 10 月 28 日生于江苏苏州， 现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 1907 年，考入草桥中学。 1916 年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出 第一个童话故事《稻草人》。 《稻草人》这篇童话就通过一个富有同情心而又无 能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十 年代中国农村风雨飘摇的人间 百态。） 三、 走近目录，共读、共享《稻草人》。 下面我们走近目录，粗略了解这本书带给我们的小故事。 在这些小故事中有一个和我们整本书的题目是一样的，找到了吗？ 下面老师就把时间留给同学们，请你们自由阅读手上的文章（《稻草人》选 篇《稻草人》），在你们读书的过程中，老师会到你们中间去了解发现哪些人的 读书习惯、读书方法最好。 1 、这篇文章读完了吗？经过刚才细致的观察，我发现大家都做到了不动笔 墨不读书，都在字里行间留下了各自读书的痕迹。 那么，无声的阅读是一种积累， 有声的交流也是一种学习，下面大家就来交流交流刚才读书的收获吧！ ⑴这则故事主要讲了什么内容，谁来概括一下？（指名说） 了解故事的梗概是阅读小说的基本要求，能做到这点你们已经很不错了。 ⑵这是稻草人的所见所闻， 此时，他的内心是怎样的， 你是从哪些地方感受 到的？（生交流） 根据学生的回答幻灯片相机出示重点句段： A：这声音里仿佛说：“我的主人，你不要去呀！你不要以为田里的一切事 情都很好，天大的祸事已经在田里留下种子了。一旦发作起来，就要不可收拾， 那时候，你就要流干了眼泪，揉碎了心；趁着现在