《药》教学设计(公开课).pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 《药》教学设计 成都市武侯高级中学 于进兰 一、教学目标 1、理解小说明、暗两条线索相互连接、交织、融合的特点，初步了解小说主旨； 2 、理解华老 栓、夏瑜及人物群象，深入把握小说主旨； 3 、理解环境描写对表达主旨的作用。 二、 教学重点 小说主题的分析 三、 教学难点 夏瑜等人物形象 四、 教学方法 讲授法、谈话法、讨论法、研究法 五、 教学时数 3 课时：情节、人物、环境各一课时 六、 教学准备 多媒体资料 七、 教学过程 第一课时 教学要点 理解小说明、暗两条线索相互连接、交织、融合的特点，初步了解小说主旨。 教学过程 一、导入 检查预习作业（完成情节梳理表，解答阅读中遇到的疑惑） （PPT 出示老师答案，点明小说两条线索交织的特点） 情 节 一（开端） 二（发展） 三（高潮） 四（结局） 时 间 秋天的下半夜 当天清晨 当天上午 第二年清 明 地 点 刑场（连接） 华家（连接） 茶馆（交织） 坟场（融合） 华 家 （正面描写） 买药 吃药 谈药 药效（无） 夏 家 （侧面描写） 人被杀 血被吃 事被讥 影响（无） 二、作者对夏瑜多用的是侧面描写，小说中还出现了哪些人，这是些什么样的人，他们是怎么对夏瑜的？ 人物 形象特征 态度 1 、康大叔 杀、卖 2 、 红眼睛阿义 欺压 3 、夏三爷 出卖 4 、华老栓一家 买、吃 5 、看客 赏鉴 6 、茶客 嘲讽 7 、夏四奶奶 羞愧 学习好资料 欢迎下载 8 、其它 夏瑜 1 、找出文中描写夏瑜的句子作上记号，说明其描写方法，理解人物性格； 2 、归纳夏瑜的形象特征； 3 、说 明形象的意义。 —— 明确： 1、 描写方法： 行动描写：参加反清革命，狱中英勇斗争，宣传革命思想，牺牲个人 生命。 语言描写： 可怜“ ”、 “大清的天下是我们大家的 ”2 、人物形象：通过描写人物的行为、语言等来表现这位民 主革命者的英勇无畏、大义凛然的英雄气概和为革命献身的精神。 3 、形象的意义： 作者通过群众对他的态度来表 现这位民主革命者的孤寂和悲哀：他讲革命道理，人们感到 气愤“ ”；他在狱中挨打，人们 高兴“ ”；他说阿义 可怜“ ”， 人们说他 疯了“ ”；他被杀时，人们扯着脖子看热闹；他的血，被老栓当作为儿子治病的 药“ ”；连他的母亲，也为他的 行为感到 羞愧“ ”。 夏瑜的牺牲，只是给母亲带来了悲哀和羞愧，给华老栓提供了一味假药，给刽子手一份诈骗钱财 的资本，给看客们一次鉴赏杀人的盛举，给茶客们增添了无聊的谈资。这一惨痛事实，一方面极其深刻地揭露封建 统治者对广大人民思想毒害的严重程度，一方面也显出辛亥革命的失败，是与资产阶级革命者脱离群众分不