11找不到快乐的波斯猫(教案)(1).docxVIP

找不到快乐的波斯猫 e敎学目标母 指导学生学会13个会认字，8个会写字。能正确读写“保卫、 决定、温暖”等词语。 分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不 同看法。 通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。 培养学生自主积累词语、边读边思考的能力。 教学重难点亠 正确认读生字，会写“我会写”中的字 理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。 e教学准备凸 生字卡片 ◎教学时间、 2课时 M教学基本过程 第一课时 第一课时 一、情景激趣，导入新课。 1出示波斯猫自我介绍：“我是波斯猫，我的眼睛一只是蓝色, 另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎， 这可怎么办呢？ 教师解说：这只波斯猫没有快乐，于是，它就出去寻找快乐，它 都找了谁？结果怎样呢？ 2板书课题：找不到快乐的波斯猫 二、 初读课文，整体感知。 1学生口出汝课文.遇到不认识的了圈出来，多拼读几臥 2小组内笛环诙课文丫把读错的字找出来,互相纠」二 3出小生丫诚，学生“升火车”也 4再诙谍文：想一杖 为什么波斯猫不快乐？ 5联系口己的实际说说快怎的滋味是什么？ 6 口毬第一口然段?说说口己明白I什么？ 三、 再读课文，理解感悟。 1不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，它去问谁了 呢？请你再读读课文，用“ ”画出。 2学纶口出朗i彊老师巡视。 3指名回答，出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。 （板 书：燕子 蜜蜂 青蛙） 4你知道它们的快乐是什么吗？ （指名回答。板书：造泥窝 酿蜂蜜 捉害虫） 5齐读第2、5、8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、 蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢? 6学习第2、3自然段。 （1） 学生自由朗读。思考燕子是怎样造泥窝的？（用“ ” 从课文中标出来） （2） 完成填空：燕子（ ），觉得睡在里面很快乐。 （3） 自由读燕子说的话，并说说你的体会。 （4） 指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。 （5） 分角色朗读，思考并回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波 斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐呢？ （6） 学生反馈。（板书：劳动创造快乐） 7小组内学习4-6自然段。 （1） 出示学习要求。 一起熟读课文。 讨论完成填空：蜜蜂（ ），觉得酿蜜特别快乐。 说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？ （2） 学生反馈学习情况，指导老师学生朗读好“千千万万”，从 而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉 得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万） 8学习第7-9自然段。 （1） 学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？ （2） 填空：青蛙（ ），觉得是它的最大快乐。 （3） 学生质疑。 （4） 师生在熟读的基础上共同解决疑问。（板书：蹦来蹦去） 9你明白快仁-足什么「吗？你的快圧又是什么？ 10说说自己的快乐是什么，你打算怎样创造你的快乐。 11学习最后一段。讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导朗 读。 12你们能帮助波斯猫吗？想对它说上什么呢? 四、课外延伸，巩固含义。 1说说你学习了这节课的收扌反 2以《找浪快乐的波斯術殳为题编一段故事 越第二课时 越第二课时 一、 复习，导入新课。 1检查烦生了词的情况。 2有感情得朗读课文，回忆：波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫 怎样做才会找到它的快乐呢？找到快乐的波斯猫是怎样的呢？ （把自 己编的故事说一说） 二、 分角色朗读，并演一演。 1把课文和自己编的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一 ■J氟 2选卩L|个同学舌同学们向前演一沉 瓦他同学评?评“ 三、 拓展练习。 1燕子觉得（ ）很快乐，蜜蜂觉得（ ）特别快乐，青 ）是它最大的快乐，使我明白了（蛙觉（乐〃 ）是它最大的快乐，使我明白了（ 蛙觉（ 乐〃 2牛伯伯觉得（ ）很快乐，清洁工人觉得（ ）很快乐, （ ）觉得（ ）很快乐 3给课后第3题的句子加上标点。 4我想对波斯猫说：“ 。” 四、 书写，运用生字。 1读一读要求写的字，并说说这些字的哪些偏旁你是认识的，哪 些是你不认识的。 2□匸识记牛亍「 3指名说识记生字的方法，并用它来组词，然后用所组的词说一 句话。 4 口亠观察御个生宁齐卅了恪里的位蚩班内讨论如何I耳 5重山指导以下纶？的I耳 温：左边是三点水，右边的上面是个“日”字，要写得扁些，下 面是个“皿”字。 6让学生描红，再独# I厲 五、 积累词语。 把你在这课中学到的词语填在“词语花篮”里，并读一读。 e板节设讪宀 11、找不到快乐的波斯猫 燕子一口一口造泥窝 蜜蜂 千千万万 酿蜜糖，劳动创造快乐 青蛙蹦来蹦去捉害虫，