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地点与方向教材剖析 地点与方向教材剖析 地点与方向教材剖析 《地点与方向》教材剖析 一、单元教课内容剖析 本单元的教课内容是义务教育新课标准教材四年级下册第二单元《地点与方向》，它在平常生活中的应用特别宽泛。物体的地点关系一定与已知的物体成立起联系，它们的关系是相对的。教材中以学生到公园展开定向运动为教课情境展开教课的，第一学习在平面图上确立物体的详细地点和在平面图上标出 物体的地点，使学生掌握丈量物体详细地点的方法。例 3 的教课是使学生理解物体间的地点关系是相对的，方向是相反的，学会描述在运动中物体的运动方向和详细地点，并能依据描述能画出正确的路线表示图，培育学生的着手操作能力和抽象的思想。我简单剖析以下： 1、本单元知识内容框架 单元内容地点与方 向例 3 例 4 2、本单元知识的地位和作用。 本单元的编写构造是切合教育学和心理学的原理和少儿的年纪特色的。学生在平常生活中已经累积了一些确立地点的经验，并经过第一学段的学习，已经能够依据上、下、左、右和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对地点，并且经过第几行，第几列确立物体的地点。这些知识的学习对本单元的学习起着一个十分要点的作用 ,本单元在此基础上，让学生学习依据方向和距离两个条件确立物体的地点，并且在这基础上理解物体间地点的相对性，以及能画出表示图和描述简单的路线图。使学生进一步从方向的角度认识事物，更全面的感知和体验周例 2 例题 例 1 教课内容 依据方向和距离两个条件确立物体的地点。 1 / 6 依据方向和距离 ,在图上描述出物体的地点。 领会地点关系的相对性。 描述并绘制简单的路线图。围的事物，发展空间观点。这将为学生此后学习更复杂的方向知识和六年级学习的用数对表示地点确立了基础，又为比率尺的知识供给了感性的认识。所以我以为学好本单元的知识是至关重要的。 二、单元教课目的 依据单元教课内容，以及我对本单元的认识，我把本单元的三维目标定 为： 知识与技术目标： （ 1）进一步认识平面图上的方向，会依据坐标图丈量物体的详细方向和距 离。 2）学会描述物体的详细地点，掌握依据描述注明物体详细地点的方法。 3）理解物体间的地点关系是相对的，学会描述物体的运动方向和地点，掌握画出路线图的方法。 4）会运用地点与方向的知识解决生活中的实质问题。过程与方法目标： 1）经历地点与向的丈量、描述、图画等过程，体验在实践中累积经验的学习方法。 感情与态度目标： 1）感觉数学知识与平常生活的亲密联系，激发学生学习的兴趣，领会事物间的相对关系。 2）领会生活中到处有数学，增强 “数学为生活服务 ”的意识。三、学情剖析 : 2 / 6 1、学生的年纪特色剖析 四年级的学生的年纪大概在 9-10 岁，他们的思想方式逐渐由详细逻辑思想向抽象逻辑思想过渡的方式，有必定的逻辑思想，并且好奇心十分强，对一些奇特的东西感兴趣。四年级学生又处于由低年级向高年级过渡的一个阶段，他们对知识有必定的剖析能力和表达能力，特别对一些他们感兴趣的事物会进行简单的剖析。 2、本班的实质状况剖析 本班学生的男女生比率不协调，男生比女生多十几人。男生的逻辑思想对女生要强，但表达能力没有女生好。并且本班学生的注意力简单分别，上课有爱说话的现象。 四、单元教课的重难点剖析 依据本单元的教课内容，我以为本单元的要点是： 1、会丈量物体在平面图上的详细地点。 2、理解物体地点的相对关系。 本单元的教课难点是： 1、学生在掌握的物体的方向和距离时，能够理解事物间地点的相对性。我 以为这个知识点关于理解能力不是太强的四年级学生来讲，有点难度。学生难以理解为何方向相反的同时，而度数不相反而是同样。所以我以为这个知识点比较难。 2、学生能依据路线图，描述出所走的方向和路线图也是一个难点。学生的 表达能力不是很强，描述起来有点难度。所以我以为老师要多指引学生勇敢讲。 五、教课建议剖析 : 1、课时建议 依据本单元的知识内容，我建议本单元分四个课时达成。 3 / 6 单元内容例题有关练习课时建议 时依据方向和距离 两个条件确立物体的 地点。 依据方向和距 离，在图上绘出物体 的地点 领会地点关系的例 3 练习四第 1 课时 例 2 练习三第 2、3、 4、1 课时 例 1 做一做和 练习三第 1 题 1 课时四课时总课 相对性 描述并绘制简单 的路线图 . 2、教课方法建议 : 例 41和第 2题 练习四第 2和第 3题1课时 新课标提出： 4 / 6 “教课过程要直观性和兴趣性，教课方法的形式多样化和形象化。 ”依据我对新课程标准的理解，我以为教课方法有以下几点： ① 联合生活实质，让学生认识确立地点的重要性。 本单元的教课内容选用于现实生活的素材，使学生认识所学知识的作用和价值。如，在例 1 的教课中，学生在已有的知识经验