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《名人传》教学设计 武清区东马圈镇初级中学 杨明山 且学且行《名人传》 教材分析：通过阅读优秀的文学作品， 增长知识，培养高尚的道德素质， 是语文教学的目的之一。本课是以《名人传》为基础，由课内延伸到课外，从名 人延伸到个人， 把社会主义核心价值观这个原本抽象的概念， 用一个个真实可感 的人物形象去诠释解读， 使学生在学习的同时， 思想上受到极大地鼓舞， 情感上 得到深层的共鸣。 且学且行之中， 帮助学生树立正确的价值观， 塑造高尚的人格。 学情分析： 由于学生年龄的限制，正确的人生观价值观没有形成，更没有对社会责任 的认同感。对于一些伟人的认识只是流于表面，没有深入的体悟。 《名人传》的 内容来自作者的真情实感，特别适合学生阅读，反复阅读，深入品评语言，多种 形式的互动交流，使学生在不知不觉中，感受到三巨人博爱、坚强、进取、向上 的人生追求， 从而树立正确的人生观价值观， 培养克服一切困难的非凡勇气。 读 是为了品，品是为了学，学是为了行。让学生认识责任、敢于担当、不惧困难， 才是教育的根本，社会的核心价值。 教学设想： 教学流程采用板块式教学模式，以板块为依托，逐一完成教学任务。使学 生在明晰的课堂流程中学习知识， 锻炼能力， 以达到课堂教学结构的优化， 使学 生逐步深入地感受伟人的精神魅力，体会作者的真切情感。 教学目标： 知识与技能： 1、引导学生对文本进行多元化解读，深入感悟三位名人的性格魅力。 2、通过对文本的分析，培养学生克服困难的勇气，增强社会主人翁意识。 过程与方法：小组合作，分享交流。品味语言，畅谈心得。 思想态度与价值观：激发学生合作的意识，并在三位名人的影响下，树立 正确的人生观、价值观。增强学生顽强拼搏，勇于担当的社会主人翁意识。 教学重点： 多元化解读文本，感受名人博爱、坚强、进取、向上的精神 魅力。 教学难点：消除时间的鸿沟， 让学生思想上受到启迪， 情感上得到共鸣。 教学方法： 教法：引导法 学法：用对抗竞赛方式，激发学生积极性，小组合作与组际交流形式，共 享收获，畅谈心得。 教学准备： 多媒体课件， “课前板块”导学表。 教学过程： 课前板块 一谈到音乐巨人贝多芬，大家的脑海中就会立刻涌现出他身残志坚的伟岸 形象。是呀，这一位一位的巨人影响的却是一代又一代的人们循着榜样的足迹克 服一个又一个的困难， 他们是做的楷模， 行的高标。那么就让我们走进 《名人传》， 相信大家一定会有很大的收获。 板块一：读《名人传》归纳文学常识 《名人传》作者等 板块二：图片中的故事 收集图片解读不同角度的三巨人 板块三：手抄报，大舞台 做一期关于《名人传》的手抄报 板块四：名人名言伴我行 收集三巨人的名人名言 板块五：话剧新编 设计关于《名人传》的小话剧 各小组可在板块二至五中任选一个完成 课中板块 第一板块：人生多精彩———说说《名人传》 巧妙设计导语， 消除时间和空间上的鸿沟， 激发学生对于三位大师的景仰。 师：同学们，我们应该庆幸：拥有耳朵太好了，我们能听到《英雄》 ，但贝 多芬不能；拥有自由太好了，我们可以不做《奴隶》