历史理性与自由的启蒙人民必修解析.pptxVIP

历史理性与自由的启蒙人民必修解析第1页/共62页 第三节理性和自由的启蒙课程标准；简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展 具体要求：1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。3.认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义。第2页/共62页什么是“启蒙”？ 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。启蒙运动是发生在１８世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。 提供了物质和阶级基础推翻封建制度，必须制造舆论提供了锐利的思想武器促使理性主义的到来第3页/共62页一、背景： （1）资本主义的发展及资产阶级力量壮大 （2）封建制度与资本主义发展矛盾尖锐 （3）自然科学的发展 （4）文艺复兴和宗教改革的影响第4页/共62页理性主义1.“理性”的概念：人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。2.理性主义的目的：保障人的自然权利。3.实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。4.衡量一切事物的标准：理性。5、理性是判断是非的唯一标准，反对一切外在权威，不管它是来自教会或国王。凡是违背理性的，都应当打倒。第5页/共62页二.启蒙运动的概况1.时间：2.性质： ___________________________ 3.思想体系：人文主义、_________________和___________。4.思想武器：__________5.斗争矛头：____________________6.追求目标：________________________________7.运动过程：(始于)英法——(扩展到)德荷等国。8.启蒙的真谛：17世纪、18世纪资产阶级反封建的思想解放运动进步的社会思想历史观理性主义专制主义、教权主义个人自由、政治民主、权利平等追求人本身的彻底解放(人身自由和思想自由)第6页/共62页阶段国别思想家 观点代表著作兴起17－－18世纪英国霍布斯天赋人权、国家是人们相互订立契约的产物（社会契约）。《利维坦》英国洛克君主和政府的权力来源于人民（君权民授）；主张限制公权；主张君主立宪；分权：立法行政和外交分属于议会和君主《政府论》第7页/共62页三.运动中心法国的代表人物及主张1.伏尔泰（1694～1778）及其主张【材料】我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。 ——伏尔泰【材料】如当你睡觉到第二天醒来时， 你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动； 你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠； 当你若有所思，你有权发表你的一切想法； 当你被人控告，或写了闯祸的文章， 只能依照法律来裁判等等。 ——伏尔泰《哲学通信》思考：材料告诉我们伏尔泰主张哪些方面的自由？第8页/共62页【材料】“他给人们的心灵以巨大的震动，他引导人们走向自由之路。” ——写在伏尔泰的灵车上 【材料】难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 ——《伏尔泰语录》材料体现了什么思想？如何评价？自由平等、天赋人权，对反对封建专制起了推动作用。第9页/共62页【材料】伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。” …是世界抵抗国王达到节制君权的唯一国家,它通过不断的努力,终于建立了合理的政府,在这个政府里,君主有无限的权利去做好事,如果想做坏事,那就双手被缚了。” ——伏尔泰【材料】教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。第10页/共62页1.伏尔泰（1694～1778）及其主张思想主张：（1）提倡自然权利学说（天赋人权）；（2）反对天主教会；（3）反对君主专制，又赞成实行“开明专制”第11页/共62页 很多贵族和高级