Unit4第三模块教案.doc

Unit 4 She always wears fashionable clothes 李丽玲福建经贸学校 本单元课时安排：分4次课，8课时（45分钟/课时）来完成。 第一模块教学内容为：Warming up； Listening and Speaking Part A and Part B 第二模块教学内容为：Reading and Writing Part A and Part B 第三模块教学内容为： Grammar Focus Practical Writing 第四模块教学内容为：Reading More； Tips 第三模块（2课时）教案 、教学内容（Contents） Grammar Focus Practical Writi ng 直接引语和间接引语I （一）概说 直接引语（Direct Speech）和间接引语（Indirect Speech）在句中都充当宾语。 直接引语就是直接引用说话人原来的语句。 一般要把所引述的话放在引号里，原 封不动地引用。例如： （二）陈述句的直接引语变为间接引语 直接引语如果是陈述句（肯定句和否定句），变为间接引语时，应将直接引 语变为由that引导的宾语从句。如果直接引语中主句的时态为一般过去时，变为 间接引语时从句的时态要相应地发生变化。 （三）一般疑问句的直接引语变为间接引语。 二、 教学目标（Objectives） 1. 语言知识学习 （1） 初步学习直接引语和间接引语。 （2） 掌握直接引语和间接引语的相互转换。 2. 语言能力运用 （1）能够用直接引语和间接引语转述信息。 3. 社会人文素养 通过小组合作学习，学生能积极与他人合作，有积极的学习态度。 能够通过直接引语间接引语的学习传递和吸收更多信息，与他人和谐相处 三、 教学重、难点（Focus and Difficulty 重点：能过进行直接引语和间接引语的转换。 难点：间接引语中词形和时态的变换。 四、 课前准备 老师：教案设计、上课PPT的制作以及相关素材的收集。 学生：以小组形式预习新课的定义、构成与用法。 五、 教学方法（Methods） 讲授法、任务驱动法，小组合作讨论法、自主学习法，情景演练法。 六、 教学过程（Process 1. 组织教学（1分钟） 教师：宣布课题并板书 Unit 4 She always wear fashio nable clothes Grammar Focus Practical Writi ng 宣布本次课的学习任务：直接引语和间接引语2. 导入和热身练习（10分钟） （1） 教师提问：我们该如何转述他人给我们传递的信息，如何转速我们所 获取的关于他人的叙述呢？ （2） 教师提问：我们要如何用书面的形式向他人表示感谢或者表达歉意呢？ 勾起学生的兴趣，引入并宣布本次课的学习任务或目标： 感谢信和道歉信的 书写格式。 3. 布置任务（2分钟） 教师：初步学习直接引语和间接引语；学会感谢信和道歉信的正确书写。 4. 新课学习（52分钟） Grammar focus （1）概说 直接引语（Direct Speech）和间接引语（Indirect Speech在句中都充当宾语。 直接引语就是直接引用说话人原来的语句。 一般要把所引述的话放在引号里，原 封不动地引用。例如： I have parsed 间接引语就是用自己的口 吻轄述剔人所说的话-例如: （2）陈述句的直接引语变为间接引语 直接引语如果是陈述句（肯定句和否定句），变为间接引语时，应将直接引 语变为由that引导的宾语从句。如果直接引语中主句的时态为一般过去时，变 为间接引语时从句的时态要相应地发生变化。 主句谓语动词为过去时，时态变化见下表。 貢檯引语的时态 间擡引语的时态 观fi：迸行时 一爼掘杷时 it去瓷直时 直接引语：She said, “I m very buS主.句谓语动词为said, 一般过去时） 间接引语：She said that she was very busy（从句时态由一般现在时变为一般 过去时） 注意：直接引语变为间接引语是转述别人的话，因此人称也要发生相应的变 化。 另外，当将直接引语变为间接引语时，指示代词、时间状语等词也要做相 应变化。具体变化见下表。 在直接引谣申 在间捷引语即 fJimi 站rsr fJrose 呛斥 fAjf ** 伽时rfr.? w林 执 rtrJ 蔽 day tait H ifdt ffflLowrt, ffc.? 缶 細f#1 fflWMiiB, J 臨陀 rtrrr dayi/ mirnihi/ jr«rra agu threr days/ maMlhi/ ^ron ift^urr Mjh 母fmw fj? Nfxf f阿Id曲吗）day nE