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历史必修一第 5 课教案 【篇一：高中历史岳麓版必修一《第 5 课 爱琴文明与古 希腊城邦制度》教案】 第 5 课 爱琴文明与古希腊城邦制度 一、教材分析 （一）学科与年级：历史学科和高一年级（中学） （二）岳麓版教材：《政治文明历程必修Ⅰ》 第五课 爱琴文明与古 希腊城邦制度 1 课时 （三）学习内容：爱琴文明 ―― 克里特文明与迈锡尼文明；城邦的 概念与特征 航海业与殖民；城邦的多种政体：贵族制、民主制、君 主制、寡头制与僭主制 （四）本节课的地位：讲述古希腊创建并出现了人类近现代几乎所 有的国家政体形式，这是希腊文明对人类政治制度建设的一大贡献。 学习本课，能上连中国古代中央集权制度，下连近代西方资产阶级 政体，对政治制度有一种整体的、全局的把握。 【点评】本课教学内容在世界古代政治文明发展史上具有承上启下 的重要地位，在选材方面具有典型意义。 二、教学目标分析 （一）基础知识 1 ．识记爱琴文明 ―― 包括克里特文明和迈锡尼文明，说出文明的特 征。 2 ．理解城邦的概念与特征。分析航海业与殖民的关系。 3 ．列出城邦的多种政体：贵族制、民主制、君主制、寡头制与僭主 制 （二）能力与方法 1 ．认识地理环境对古希腊城邦形成的客观作用和对海洋文明的独特 影响。 2 ．理解城邦的性质（国家形态）和公民政治及多种政体（贵 族制、民主制）。 （三）情感态度与价值观 1 ．古希腊创建并出现了人类近现代几乎所有的国家政体形式，这是 希腊文明对人类政治制度建设的一大贡献。 2 ．古希腊的文化，是人类文明的重要遗产。 3 ．海洋文明与农耕文 明，体现人类文明的多样化。 【点评】张老师能够根据课标及教材的要求，设计三维教学目标， 教学目标的语言表述即简洁又精确，具有较强的操作性。 三、学习者特征分析 1 ．高一年的学生对本节课的内容是相当的陌生，对古希腊城邦的政 体更是一无所知，要帮助同学熟悉这段历史，一定要借助地图和一 些神话传说，激发学生的学习热情，然后探究地理环境对古希腊政 治体制的影响。 2 ．学生有一定的合作学习能力，可以引导他们组织小组讨论，不同 的地理 环境对人类文明的影响。 3 ．可利用多媒体的资源，创设一些有趣的历史情境，让学生感受古 希腊的民主政治生活。 【点评】对于学习者的分析，张老师主要从两方面入手。一是学习 者的知识储备：本节课的内容是相当的陌生，对古希腊城邦的政体 更是一无所知；二是学习习惯：一定的合作学习能力 四、教学策略选择与设计 教学策略选择与设计 1 ．引导同学粗读、精读，快速浏览，圈点划批，提高历史阅读能 力。 2 ．提供丰富意义建构材料的策略：阅读材料（文字、图片、影 视等），以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史。 3 ．问题激发策略：通过中国与古希腊政治体制的比较，让学生学会 比较历史问题的方法。 4 ．自主探究策略：引导学生从地理环境的角度和视野来认识古希腊 的政治体制，用多元的眼光去观察世界，进一步形成开放的世界意 识。 5 ．多媒体教学手段辅助教学 【点评】张老师应用建构主义学习理论，采用问题激发策略、自主 探究策略。使学生能自主学习，并在自主中结合合作学习。通过情 境设置激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性体现了教师的主 导作用和学生的主体地位，让学生在做中学从而有效完成教学目标。 另外，根据历史学科的特点，张老师采用了阅读教学策略，有利于 培养学生的学习能力。 五、教学资源与工具设计 教学媒体选择分析表 附：表格 【点评】张老师在本节课中运用了课件、图片、图形、图 表等多种媒体，充分发挥了综合多种媒体的优势，有效把多媒体技 术与学科教学进行有机整合。 六、教学过程：爱琴文明和古希腊城邦制度 导入新课 情境营造：欧洲（ europe ）：欧罗巴，天神宙斯从奥林匹斯山发现 她；变