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谈谈如何引导学生积累习作素材 俗话说：“巧妇难为无米之炊”。教师在平常的作文教学中经 常碰到“学生咬笔头，老师皱眉头”的现象，究其原因，主要是学生无内 容可写、无话可说。很多学生即使确定了新颖的题目，有了深刻的主题， 但写出来的文章也是“旧瓶装新酒”，内容空洞、语言干瘪，根本就达不 到预想的效果。造成这种现象，归根结底就是学生在平时不注重观察生活， 感受不到生活中细微感人的事情，课外阅读面窄，不注重材料的积累。荀 子曾经说过“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”只有拥 有了丰富的生活积累、语言积累，才能做到厚积薄发，写出有真情实感的 作文来。 一、仔细观察，在生活中发现素材 《语文课程标准》第一学段提出“写出自己对周围事物的认识和 感想。”第二学段强调“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注 意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，第三学段则 提出“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个 人的独特感受，积累习作素材。” 这些要求都为习作素材的来源指明了 方向。 叶圣陶先生曾经说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什 么程度，才会做出什么文字。”叶老先生的这句话，一语道破了作文与生 活的关系。生活是