六年级下册心理健康教案模板.doc

小学六年级下册心理健康授课设计模板 小学六年级下册心理健康授课设计模板 PAGE / NUMPAGES 小学六年级下册心理健康授课设计模板 2013－2014 学年度第二学期六年级下册健康 授课计划 一、指导思想 认真贯彻《中小学心理健康教育指导纲领》的精神，确实加强中小学生的思 想道德建设，推进我校授课改革的深入发展，努力培育学生“自知、自尊、自 制、自信、自强”的心理素质，让每一位学生都拥有健康的心灵。 二、教材简析 本册教材有以下特点： 1.科学性。从学生心理健康教育的特点出发， 精心设计了形式多样的情况活动。 2.系统性。依照学生心理发展的特点，形成一个完满的系统。小学以游戏和活 动为主。 3.可读性。汲取了心理学上经典的测量、实验、故事、游戏、案例、图表、图 像等，拥有很强的兴趣性、可读性和合用性。 4.时代性。编写过程中充分汲取了心理学研究的最新成就和国内外相关的最新 研究资料。 三、 授课目的 提高学生的整体心理素质，保护和增进学生的心理健康水平。 加强学生的心理健康教育，培育学生刚毅不拔的意志、奋斗图强的精神，加强青少年适应社会生活的能力。 对个别学生心理异常现象进行防治和纠正，让学生拥有一个健全的高尚品 格。 4.引导学生学生摆脱自卑心理，学会正确谈论自己，表现自己。 5.使学生认识到困难和诱惑是学习中不能防备的事情， 培育学生正确对待困难 和诱惑。 6.使学生认识到不断完满现实的我，追求理想的我，是达到自我的一致，完满 人格的必然历程。 四、授课措施 坚持以人为本，依照学生心理、成功的特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，培育学生优异的心理素质，促进他们身心全面友善的发展。 立足教育，重在指导，依照学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬爱学生、理解学生。 提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理质量，促进学生人格的健康发展。 对少许存心理困扰或心理阻挡的学生进行科学的、有效的心理咨询和指导，使他们赶忙摆脱阻挡，提高心理健康水平，加强自我教育能力。 关注个别差异，依照不同样学生的不同样需求，张开多种形式的教育和指导。 敬爱、理解与诚挚、同感相结合。 第 1 课 授课内容 接受责怪要虚心 标明或反思 1.感情、态度、价值观：只有虚心接受别人 的建议，才能不断进步。 授课目的 2.能力目标：能虚心接受别人的建议，正确 对待别人的责怪， 有了缺点和错误能认同并改正。 3.知识目标：知道虚心令人进步，在对待别 人的建议时，有则改之，无则加勉。 授课 在别人向自己指出建议或责怪时，能虚心接 重难点 受并改正错误和缺点。 授课过程 一、创立情境，导入活动的主题 俗话说： “金无足赤，人无完人 ”。每个人都难免有这样或那样的缺点和错误，别人对我们的责怪和提出的建议，我们将持什么样的态度，怎样做才能达到最好的收效？那么，这节课我们就来学习 —— （出示课题：怎样接受责怪） 。 1.周末的时候，毛毛和小蓝一起到田野的野外里放风筝。 放着放着，毛毛一不小心把小蓝的风筝挂在了树上，怎么也 拿不下来，这时小蓝怒气冲冲地对毛毛吼道： “你真是个大笨蛋！ ”毛毛也绝不认输对小蓝吼道： “你才是个大笨蛋，我又不是故意的，一只破风筝有什么了不起！ ” 小蓝对毛毛的责怪正确吗？ 若是你是毛毛，你会怎样对待小蓝的责怪？ 二、在游戏中感悟 绕圈子游戏： 游戏规则： 1.请八个人登台围着桌子坐成一个圆圈； 2.随着老师说一句话，尔后传给你右边的同学，再接着传给下一位同学，依次传下去，直到传回来； 3.一圈说完后，谈论每人的感觉； 4.每次绕三圈。 ⑴×××，我不喜欢你的行为，由于你做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是扫把不好用。希望你今后改正，我们做个好朋友。 ⑵×××，我不喜欢你的行为，由于你摔坏了我家的花瓶， 还说谁叫我家的花瓶是玻璃做的， 不像你家的花瓶是铁做的。 希望你今后改正，我们做个好朋友。 ⑶×××，我不喜欢你的行为，由于你妈妈说你洗碗时，你不认为意把碗打碎了，你却说是洗洁精太滑了。希望你以 后改正，我们做个好朋友。 参加游戏的同学谈感觉 四、想一想，加深体验 在学习和生活中，当你做错事的时候，若是有人提出批 评，并向你提出建议，你会怎么做呢？ 请依照你的实质情况进行选择，在你的选项后边的（） 里的 “√”。若是有其他做法请写在后边的横线上。 ⒈及时采用别人的建议， 立刻改变自己的主张。 （ ） ⒉太没面子了，应该拒绝他的建议。 （ ） ⒊“你的建议很不错，我会认真地考虑你的建议。 ” （ ） ⒋表面上赞成他的建议， 心里一点都不在意。 （ ） ⒌若是对方的建议确实很好， 应该认真考虑。 （ ） ⒍若是对方的建议确实不合理，就向