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物理课上小组合作学习若干问题的反思 杨华绒 “小组合作学习 ”是指在课堂教学中将整个学生群体划分为数个异质 小组 , 使学生在 小组学习 中充分 合作 , 共同完成 学习 任务 , 并以 小组 总体表现为评价依据的教学模式。其有效地改 变了集体授课“一言堂”的弊端 , 重“学”轻“教” , 以“教”带“学” , 极大地提高了学生 学习 的主动性 , 提升了课堂效 率 , 被誉为“近十年来最重要、最成功的教学改革”。 当前 , 随着新课程改革的深入开展 , “ 小组合作学习 ” 正成为有效实现学生 学习 方式转变的教育模式。 那么 , 如何在物理 教学中组织实施 小组合作学习 , 提高教学效果呢 ? 以下是对此的几点反思 : 一 合作学习小组的规模与编排 从理论上讲，在合作学习中，每个学生积极参与的机会随着小组人数的扩大而减小，由于物理学活动的特点，小组规模 一般以六人为宜。合作小组的建立以“组内异质，组间同质”为原则进行合理搭配。经过一段时间的合作学习后，小组 成员在各个方面都要发生发展变化，“有差异——缩小差