浙江省永嘉县桥下镇瓯渠中学2014届九年级数学总复习《专题五 开放探索问题》课件.pptVIP

专题五 开放探索问题;专;考情透析;专;条件开放型试题是指所给问题中结论明确，需要完备条件的一类题．解这类题的一般思路是：从结论出发，执果索因，逆向推理，逐步探求结论成立的条件或把可能产生结论的条件一一列出，逐个分析． 结论开放型试题是指题目中结论不确定，不唯一．解这类题的一般思路是：从剖析题意入手，充分捕捉题设信息，通过由因导果，顺向推理或联想类比、猜测等，从而获得所求的结论．学.科.网;【例题1】 已知，如图，BC是以线段AB为直径的⊙O的切线，AC交⊙O于点D，过点D作弦DE⊥AB，垂足为点F，连接BD、BE.;分析　此题结论开放，可从不同角度去考虑，例如圆中同弧所对的圆周角，也可以考虑直线之间的位置关系，或从三角形全等与相似方面考虑． 解　(1)由切线的性质及垂径定理，结合题意，我们不难得出如下结论： BC⊥AB，AD⊥BD，DF＝FE，BD＝BE， △BDF≌△BEF，△BDF∽△BAD， ∠BDF＝∠BEF，∠A＝∠E，DE∥BC等． (2)∵AB是⊙O的直径，∴∠ADB＝90°， 又∵∠E＝30°，∴∠A＝30°，学.科.网 ;解析　在同一时刻，平行物体的投影仍旧平行．得到的应是平行四边形或特殊的平行四边形． 故答案为：正方形、菱形(答案可以不统一)． 答案　正方形、菱形(答案可以不统一) ;这类问题没有明确的条件和结论，并且符合条件的结论具有多样性，需将已知的信息集中进行分析，探索问题成立所必须具备的条件或特定的条件应该有什么结论，通过这一思维活动得出事物内在联系，从而把握事物的整体性和一般性．学.科.网;解析　本题考查了轴对称设计图案的知识，属于开放型，解答时注意三点：①所做的图是轴对称图形，②六个元素必须要用到，而且每个元素只用一次，③解说词要和所做的图形匹配，同学们要充分发挥想象力及语言表达能力． ;答案　所设计图形如下所示(答案不唯一，可供参考)： ;【例题4】 (1)任选以下三个条件中的一个，求二次函数y＝ax2＋bx＋c的解析式；①y随x变化的部分数值规律如下表：;③已知函数y＝ax2＋bx＋c的图象的一部分(如图) (2)直接写出二次函数y＝ax2＋bx＋c的三个性质．;分析　本题属于开放性试题，解题入口宽，但如何用简洁的方法来做，这就体现了不同学生的思维层次，这是一道既考查基本方法又体现灵活性的题目；考察知识有：待定系数法求二次函数解析式、二次函数的性质及图象． 解　(1)法一　由①可得：c＝3，a－b＋c＝0， a＋b＋c＝4，所以a＝－1，b＝2，c＝3， 所以二次函数解析式为： y＝－x2＋2x＋3. 法二　由②可得：a－b＋c＝0，a＋b＋c＝4， 9a＋3b＋c＝0，解之得：a＝－1，，b＝2，c＝3， 所以二次函数解析式为：y＝－x2＋2x＋3. ;解之得：a＝－1，b＝2，c＝3， 所以二次函数解析式为： y＝－x2＋2x＋3(三种选其一即可)． (2)1、对称轴为x＝1，2、开口向下 3、与x轴有2个交点 4、交y轴正半轴(四个写出三个即可)． ;这类问题是指在一定的前提下，需探索发现某种数学关系是否存在的题目．解这类题的一般思路：假设结论存在，由此出发，结合已知条件进行推理论证，得到某个结果，若合理，则假设成立，可得问题的答案；否则假设不成立，所探索的结论不存在． ;(1)求k的值及点B的坐标； (2)在x轴上是否存在点C，使得△ABC是等腰三角形？若存在，求出点C的坐标；若不存在，请说明理由． ;分析　(1)点A在反比例函数的图象上，所以点A的坐标满足反比例函数的解析式，利用待定系数法求解；令y＝0，y＝2x－6＝0，可得点B的坐标． (2)假设存在，按腰相等分三类讨论，利用一元二次方程求解即可． 把y＝0代入y＝2x－6中，可得x＝3， 故k＝8；B点坐标是(3，0)； (2)假设存在，设C点坐标是(a，0)， ①当AB＝AC， ;课