蓝鲸 教案教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 蓝鲸 教案教学设计 一、教学要求：  ⒈能正确流利有感情的朗读课文，带着问题读课文。  ⒉学会本课生字，理解由生字组成的词语。用只要还造句。  ⒊学习课文打比方，作表较，列数字等说明方法。  ⒋理解蓝鲸的样子，生活习性和用途，培养学生热爱大自然的实现感情。  二、教学时间：三课时  第一课时  一、导入新课  同学们都知道，大海无边无际，波浪滚滚。海面上，雪白的海鸥在盘旋。可是你们  知道吗?海底更是一个奇异的世界。那里有各式各样、千奇百怪的动物。今天我们就来认识海洋里最大的哺乳动物--蓝鲸。  二、自读课文，了解自然段段意。  ⒈出示自读要求。  ⑴画出生字词，读好字音，读通句子。  ⑵标出每个自然段的序号，思考自然段段意。  ⒉学生按要求自读课文。  3.检查自读情况。  三、范读课文，了解课文大意  1、范读课文（放录音）  2、课文向我们介绍蓝鲸的哪几方面？  四、教学生字字形，指导书写  1、教学字形。  ⑴用熟字换去偏旁的方法记忆：饭  ⑵用部件组合方法记忆：浮  舌  吞  速  ⑶重点提醒。  吨  迅  2、指导书写。  吨  浮  左窄右宽  迅  速走之旁要包围得当。  五、作业  1、能正确、流利地朗读课文。  2、在《习字本》上描红、写字。  第二课时  一、复习检查  1、指读词语。  2、多音字组词。  二、讲读课文  ⒈讲读1.2自然段。  ⑴指读1、2自然段。  这两个自然段告诉我们什么？（蓝鲸大）  ⑵细读第1自然段。  从那儿可以看出蓝鲸很大？  指导读第1自然段。（强调最大）  过渡：读了这一段，我们知道蓝鲸很大，可蓝鲸究竟大到什么程度呢？学了第2自然段  我们就明白了。  ⑶细读第2自然段。  指名读课文，说说从哪儿可以看出蓝鲸很大。  （结合学生回答，教师相机板书，帮助理解句子和词语。）  第一句：把大蓝鲸比作什么？简直突出了什么？（惊讶）  指导用惊讶的语气读句子。  这一句用什么方法写蓝鲸的大？（打比方）  第二句：30多米大约有几个教室长？体会一下170多吨300头黄牛的这里重量。  指导读句子，突出几个数字。  这一句用什么方法写蓝鲸的大？（列数字）  第三句：尤其是什么意思？（特别）蓝鲸的嘴巴特别在哪儿？  这句话告诉我们什么？  指导读句子。  指名说说这一句的写作方法。  第四句：鲸须是蓝鲸嘴里的皮，可以过滤食物。  鲸须就有3米多长，就像个大型的扫把，这说明了什么？（大）  小节第二自然段，板书。  观察图画，练习说话。  图上画了什么？  你能根据图上的内容用打比方、列数字、作比较的方法说说蓝鲸的个子很大吗？  2.讲读第3自然段。  ⑴指名读第3  自然段。  ⑵这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？  ⑶逐句理解。  ①看图理解第一句，理解蓝鲸名字的由来。  ②蓝鲸的行动有什么特点？从哪儿看出它的行动很快？  ③指名朗读第三句。  这一句写蓝鲸干什么?（看图）  看图理解。  你觉得蓝鲸呼吸怎样？  ④自学第4句，说说这句话告诉我们什么?  齐读第三自然段。  ⒊讲读第4自然段。  ⑴自由读第4自然段。说说蓝鲸干什么？蓝鲸吃东西有什么特点？  ⑵默读2、3、4句，边读边圈出描写蓝鲸吃食的动作的词。  ⑶齐读第五句。这一句写了什么?为什么说它的食量大的惊人？  指导用惊讶，惊奇的语气读第五句。  ⑷小结第4自然段。  三、课堂练习。找出课文中用数字、打比方、作比较的句子读一读。  第三课时  一、复习检查  ⒈指读生字，说出结构和偏旁。  饭  吨  浮  迅  ⒉写出带有下列部首的字并助组词。  二、讲读第5自然段  ⒈谈话。  通过上一节课的学习，我们知道了蓝