明清江南私家园林特色分析2.ppt

* 四、巧于因借、强化景深 明末造园家计成在其名著《园冶》中提出“借者，园虽别内外，得景则无拘远近。晴峦耸秀，给宇凌空，极目所至，俗则屏之，嘉则收之”。即立足本园，借用园外有利因素，组织到园林景象之间。“夫借景，园林之最要者也”。借景分远借、邻借、仰借、俯借、应时而借5种。借景是强化景深的重要手段。 寄畅园有52景，但这些景物并不都在园内。 四、巧于因借、强化景深 无锡寄畅园是借景的范例，寄畅园背山临流，右邻锡山，后倚惠山，近控寺塘泾，远谒惠山浜，周围有丰富的自然山水供借资。造园匠师能在尺度较小的园林中，产生广阔的意境，在造园布局上能突破园林空间的局限。“纳千里于咫尺之中，使咫尺有千里之势。”寄畅园借惠山山景，是通过假山的介置引渡，正面明显地将惠山引揽入园:对邻近的锡山却采取了不同的手法，设计者仅在园林响布局上面留出适当的观瞻位置，利用了树梢瞻角，透露一株秀峰，在隐约含蓄之中将锡山塔影构入园景。锡山山色在顾盼之间悄然可见这更是借景中若无情实有意的巧妙处理。 精品资料 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……” 四、巧于因借、强化景深 造园者根据西枕惠山麓，南瞰锡