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六年级确定位置教案 【篇一：苏教版 2016 六年级下《确定位置》教案】 第一课时：用方向和距离确定位置（ 1） 教学内容：教材第 50 页的例 1，第 51 页的 “练一练 ”，完成练习九 第 1～3 题。 教学目标： 1. 在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会 用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位 置的科学性。 2. 经历用方向和距离描述物体位置的方法的探究过程，进一步培养 学生观察、识图和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3. 进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学的眼光观察日常 生活现象和解决日常生活问题的意识。 教学重点：初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给 定方向和距离在平面图上确定物体的位置。 教学难点：确定物体位置的方向。 教学资源：课件、铅笔、直尺、量角器 教学过程： 一、情境导入 1. 谈话：请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些确定位置的知识？ （东南西北，第几排第几个，数对等） 2. 如果一个物体处在没有竖列没有横行的环境中，比如在海上、空 中，又用什么方式确定位置呢？今天这节课，我们就继续来研究确 定位置的方法。 二、互动新授 1. 用方向描述物体的位置。 （1）教学北偏东（西）、南偏东（西） ①出示第 50 页例 1 的情境图。 提问：一艘轮船在正北方向航行，你能说出灯塔 1 和灯塔 2 分别在 轮船的什么方向吗？ 学生用学过的东北、西北来描述灯塔 1 和灯塔 2 的位置。 引导明确：东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西。 ②拓展：请同学们想一想，东南、西南方向又叫作什么方向？ 学生思考后回答：东南方向也叫作南偏东，西南方向也叫作南偏西。 ③下面我们来比比谁的手指快。 教师说方向，学生在图中指一指。新 （2 ）教学用角度确定位置。 ①如果老师现在告诉苏我你还有一个灯塔 a 也在北偏东方向，你能 在图中指一指吗？ 请多个学生上黑板指一指。 明确：只要指在北和东的夹角范围内的都符合老师的要求。 提问：如果灯塔 1 和灯塔 a 都在轮船的北偏东方向，但是位置却不 同，我们该怎么区分它们呢？ 引导学生思考：可以根据它们偏离角度的不同来区分。 ②问：怎样测量灯塔 1 和正北方向偏离的角度呢？ 课件演示并强调：量角器的中心对准观测点， 00 刻度线对准轮船的 正北方向，观察灯塔 1 所在的边，读出度数。 学生先在图上量一量灯塔 1 偏离正北方向的角度，说出度数，然后 在书中填一填。 2. 用距离确定物体的位置。 （1）提问：是不是知道灯塔 1 在北偏东 300 方向就能把它具体位 置确定下来了呢？ 课件演示：画出北偏东 300 这条射线，并提问：这条射线上的点都 在北偏东 300 方向，哪个点是灯塔 1 的位置呢？还需要知道什么？ 学生分小组讨论。 明确：看来，要想准确地描述灯塔 1 的位置，仅有方向还不够，还 需要说清楚距离。 学生根据所给的条件，测量灯塔 1 到轮船的图上 距离，计算出实际距离： 学生汇报：灯塔 1 在轮船的北偏东 300 方向 30 千米处。 3. 小结：通过刚才的学习，我们知道要确定物体的精确位置需要具 备两个要素，即方向和距离。 三、巩固练习 1. 做第 51 页 “练一练 ”。 提问：（ 1 ）本题中以哪儿为观测点？ （2 ）要求灯塔 2 在轮船的什么位置，需要测量哪些数据？ （3 ）如何求出灯塔 2