六年级复习专题(联系上下文理解词语).pdfVIP

六年级复习专题：准确领会词语在文中的意思 ——联系上下文解释词语 一、激趣引入。 1、看见同学们，我现在想到一个词——精神！ 2、请大家大声读读这两句话。 ①现在，六（ 1）班的每个同学都 精神饱满。 ②六（ 1）班同学们勤学好问的这种 精神 真值得我们学习！ 3、这两句中的“精神”一词，意思一样吗？请你结合句子，选择正确的解释。 小结：同一个词，在不同的句子里，词语的意思都会不同。所以，要准确领会词语在文 中的意思，一定要联系上下文。 （板书课题） 二、回顾、探究方法。 1、同学们，在平时的阅读中，你遇到难理解的词语，你会怎么办？ 预设 2 ：其实，在平时的测验、考试中，我们都在运用着理解词语的方法，现在就让我们通 过练习，来一起回忆回忆。 2、通过练习，合作探究方法。 （见附件一） 3、校正答案，边校正边小结方法。 （板书） 预设：你用了什么方法，来理解词语的意思？ 4、通过探究，你们发现了哪些联系上下文理解词语的方法。 三、联系上下文解释词语。 1、过渡：刚才，同学们通过做练习，梳理了联系上下文来理解词语的方法。但是，平常 测验或练习题里，会要求我们“联系上下文解释词语” 。（板书：解释词语）这是个难点。因 为它要求我们在联系上下文理解词语的基础上，用准确的语言归纳出这个词语的含义。 2、出示例句，归纳方法。 例句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人 积劳成疾 ，几 ．．．． 次住进了医院； 有的年轻人虽风华正茂却华发早生； 有的人甚至为赐付出了全部心血与生命， 未等到成功的那一天便 猝然长逝 。 ．．．． （1）练习文段，用刚才大家梳理出来的方法，说说你是怎样理解“积劳成疾”这个词 语的？ （2 ）积： 。劳： 。成： 。疾： 。 （3 ）“积劳成疾 ”在文中指 谁 ，（怎么样） 1 （4 ）小结方法：联系上下文解释词语，我们先用刚才的方法来理解词语，然后在此基础上， 套用一个格式来：文中指谁（什么） ，怎么样（干什么……） （板书） （5 ）你能用这个格式，来解释一下“猝然长逝”这个词语码？ 预设：“猝然”的近义词是？“长逝”的意思是？本文指 （6 ）小结：理解一个词语课用多种方法结合在一起，灵活变通。 四、真题演练 小试身手 1、下面，我们就结合一篇短文，考考大家掌握的程度。 （见附件二） 2、生做《诺曼底号遇难记》练习。 3、校对答案。 五、 谈话总结，加深体会 1、学生谈收获。 2、总结：联系上下文解释词语，准确领会词语所包含的意思，既是一种阅读方法，也是一种 阅读能力的体现，希望同学们以后在阅读每一篇文章时，能够运用今天所学的方法以及你课 外积累到的别的方法，去开启智慧宫殿的大门。 板书设计： 联系上下文理解词语 理解词语： 1.文中找 2.换词语 3.逐字解 4.想引申义 解释词语： ( 格式 )文中指谁（什么） ，怎么样（干什么） 。 2 附件一、 一、在文中用 “ ”