《中华文化的特质》教学反思.docxVIP

　　一、教学设计说明： 　　本课题内容为《文化生活》第六课第二框题，总体来看，内容较易理解，所以主要引导学生分析、展示。通过歌曲《龙文》导入，引出中华文化的两个根本特征：源远流长、博大精深。上节课学习了中华文化源远流长这一根本特征，这节课来学习中华文化的另一根本特征：博大精深。通过分析歌词涉及到的中华文化的内容，让学生发表自己的见解，既调动学生的积极性，又能使其在交流中感受到中华文化的博大精深，感受到中华文化的力量。歌曲贯穿整堂课，能引起学生的兴趣。通过教师引导学生讨论、分析，很自然的把问题就解决了。 二、研讨主题：新课改模式下学生课堂展示方式 三、课堂评价： 　　1.学生参与度：学生参与度较高，能够谈出自己的观点。 　　2.问题设计：问题设计贴近学生的学习、生活实际，能引发学生思考。 　　3.教师引导： 　　分析中华文化博大精深的特征时设计三个思考问题： 〔1〕歌曲《龙文》唱出了中华文化的哪些元素？你还能列举出哪些中华文化的特色及其对世界的奉献？ 〔2〕你能说出哪些不同区域间的文化差异？ 〔3〕你能说出哪些表达民族特色的文化和成就？ 　　学生对这三个问题的思考、举例，恰好能总结出中华文化博大精深的三点表现：独树一帜，独领风骚〔独特性〕；一方水土，一方文化〔区域性〕；中华之瑰宝，民族之骄傲〔民族性〕。 　　分析中华文化的包容性时，设问：你能举例说明中华文化的包容性吗？通过举例，加深对包容性的理解。 　　4.课堂对话：注重师生通过对话交流解决问题。教师提出问题，由学生探究讨论，教师参与学生讨论，师生互动，气氛融洽。 　　5.知识落实：注重易错点辨析，使学生更能清楚准确的把握知识，但是，课堂上没给学生背诵记忆的时间。 　　6.总体评价：运用歌曲，设置问题，能引起学生兴趣，从而解决问题，让学生在交流中感受到中华文化的`魅力。通过学生的自主展示和成果共享，可以在课堂上体会到成就感。 四、课后反思 　　成功之处： 〔1〕学生自主展示比拟充分，通过展示激发学生学习热情和积极性。 〔2〕歌曲贯穿整堂课，使课堂有动感，有情趣。 〔3〕课堂导入、过渡比拟自然顺畅。 　　2.个人特色：以学生为本，关注学生的长远开展，注重发挥学生的主体作用和学生综合素质的培养。 　　3.存在问题： 〔1〕在教学目标的达成方面，注重知识与能力、过程与方法的落实，在情感、态度、价值观方面，存在欠缺，应努力实现三维目标。 〔2〕要进一步提高驾驭课堂的能力，语言机智幽默，提高课堂应变能力。 〔3〕对多媒体的运用不够熟练，应不断提高信息技术能力。