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化学科调研报告 xx 市顺城区教师进修学校  李晶 为推进课程改革的深入进行，加强对九年级中考备考工作的指导，我于 3 月 20 日 — 4 月 xx 日对顺城区所初中进行了调研，共听课 25 节，评课 xx 节，参加组内教研活动 8 次，查阅了本学科的中考复习计划，  8 通过与基层教师的进行了交流，对基层教师的中考备考及教学情况有了比较全面的了解，现将具体调研情 况总结如下： 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。 取得成绩 （一）课堂教学凸显特色 今年是化学实行新课改的第二年，通过前一年的摸索，很多教师善于反思，总结。在教学方面形成了自己 的风格、特色。具体表现在： 聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。 （ 1）改变教学方式，建立平等的师生关系 通过听课，我深刻的体会到广大教师已经将新课程的理念渗透到教学中，并成为一种自觉行为，突出表现在：课堂教学上教师注重营造宽松、和谐、轻松的教学环境，能让学生更多的参与到课堂教学中来，通过师生、生生之间的交流、合作、探究，让学生主动的掌握知识，并体验到成功的喜悦。玉成中学的杨文明老师、刘晓君；二十五中学刘芝书老师在教学过程中，注重建立平等的师生关系，宽松的教学范围让学生 感到自己是课堂真正的主人。学习的主动性得到最大限度的发挥。 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東。 2）能够结合学校实际，开展特色教学 在调研过程中，我也发现了一些农村中学的教师能够充分利用自己的地域特征，以学生熟悉的生活来创设 情境，创造性的开展教学，突出化学与实际生活之间的密切关系，使学生在真实的情景中建构知识，感受 化学学习的现实意义。如：佳化中学的李子光老师比较突出。 酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯。 （ 3）改革实验教学，提高课堂教学效 教师们对于实验教学更加重视，能够自觉地变演示实验为分组实验，为学生创造动手实验的机会，并能利用直观的实验激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，激发学生的探究欲，点燃学生思维的火花。如： 二十五中学的吴艳、王倩老师、四十一中学邢玉洁老师在这方面做了很好的尝试，成效显著。 彈贸摄尔霁毙 攬砖卤庑诒尔肤。 4）将信息技术与课堂教学有效结合，促进课堂效率的提高 有些学校能够利用本校丰富的网络资源，通过网络收集课件、习题，充分利用网络教学直观、生动的特点 将课堂教学与信息技术有机结合起来，课堂的容量增加，课堂效率提高。如：玉成中学， 25 中学这面比较 突出。 謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂。 5）创造性的开展教研活动 随着课改的深入进行，各校的集体备课和教研活动的针对性和实效性进一步加强，研究意识、合作意识、 问题意识、反思意识逐步增强，形成了各具特色的教训研讨模式。如二十三中学教研组反思式教研模式、 二十五中学教研组合作式教研模式已日趋成熟。 厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔。 （二）中考备考扎实有效 1．复习计划的制定 大部分学校的复习计划制定能够切合本校实际，要求明确、具体，可操作性强 。如 26 中学的复习计划详 实、具体、实用性强，而且分工明确，任务具体到人。 xx 中学邹玉玲老师结合复习计划、配套的练习篇符 合本校实际，注重基础。实效性强。 茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞。 2．复习课的教学 课堂教学中注重设计、突出方法意识 如玉成中学杨文明老师的化学复习课，通过有意识的选用典型习题，通过练习 —矫正 — 巩固 — 提高的教学模式举一反三，使学生能触类旁通。刘晓君老师通过设计一系列的实验，极大的激发了学生的学习兴趣，又突出了本节课复习的主线。通过学生的主动探究、归纳，圆满的完 成了本节课的复习任务。  鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾。 3．集体备课 各校备考意识很强，能将研究去年课改实验区《考试说明》 ，研究《课标》纳入到集体备课、教研活动中。 并且注意发挥同伴互助的作用，精选练习篇，有分工，有合作。其中 25 中学、 26 中学、表现突出。 籟丛妈 25 / 3 羥为贍偾蛏练淨槠挞曉。 二、存在的问题： 当然，随着课改的深入进行，课堂关注的焦点已经转到学生身上， ，转移到课堂教学师生互动的交流上，放在学生在课堂上的学习状况和结果上，用这样的标准来反观初化学课堂教学，仍存有很多值得商榷和反 思的地方。 預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅。 1、教学观念的问题 从听课情况来看，有些教师在教学仍呈现出 “我的讲台我做主 ”的局面，教学中，学生的学习积极性未充分 调动起来，课堂教学针对性和实效性不强，教学模式单一，学生的参与程度不高等问题依然存在。 渗釤呛俨 匀谔鱉调硯錦鋇絨钞。 2、教学基本功的问题 听课中，大多教师教学基本功还是比较扎实的，课堂上的驾驭能力使之能够掌控课堂教学的进度和方向。 但有些教师教学的基本功较差，专业术语运用不恰当，列举没有特色，语言表达能力有待于进一步提高， 知识联系不到位，课堂容量不够，没有反馈