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化石吟 读后感 篇一：《化石吟》 读后感 读《化石吟》感想 “英雄像化石， 园丁像化石， 风吹雨打都不怕。 勤奋劳动苦中乐。 小草像化石， 我们都像化石， 千吨巨石 压不倒。 刻苦学 习有收获！ ”这 篇小 诗 使我课上的结晶，下面我就来解 释一下： “英雄像化石， 风吹雨打都不怕。 ”化石是硬的，是当动物死后腐 烂，剩下的骨 头经过 石沙的填 补之后形成的无机物 “石 头”。在填 补有机物 的空缺 时，需要 经历千百年的 风吹雨打， 这多像从人民中挺身而出的英雄。英雄也是在 经 历了风吹雨打的 变故而造就的。化石也是 这样。 “小草像化石，千吨巨石 压不倒。 ”前文中 讲到化石是 经历千百年的 风吹雨打之后形成的，可如果他（它）不 坚持，放弃生存，那化石就不会形成了。 这多像不屈服于千吨巨石的小草啊！小草抱以 坚定的意志，最后 终于顶 开了石 头。这 不像化石 吗？ “园丁像化石，勤 奋劳动苦中 乐。”化石的形成 给人们研究历史带来很大帮助， 这不像园丁 给人们带来茵茵绿草吗？虽然人们在欣赏美丽的花卉时，不曾想起园丁的辛 劳，但园丁 们认为 ：自己的成果令人人 赞不绝口，已经是心满意足了。 这多像化石的默默奉献啊！ “我 们都像化石，刻苦学 习有收获！”让我们英雄的不屈；小草的 顽强；学习园丁的勤 奋，成为一名优秀的中学生吧！ 每节课都是有收 获的，把它 们总结起来容易，但要挖掘深意，却是困 难，努力吧，你一定能挖掘到更深的意 义！ 篇二：化石吟 读书笔记 化石吟 第 1 课时 课堂目标导航 1．有感悟地朗 读课文，感受 诗歌优美的语言。 2．理清 结构，把握内容，体会感情。 3．了 解化石，增 进对生物进化的兴趣。 自主学习方案 1．知 识储备 ●走 进作者张锋，当代 诗人、科普工作者、代表作有小诗作被答 为第三代 诗歌。  诗《本草 纲目》，其 ●解读背景 本文选自《科学 24 小时》1982 年第 2 期，当 时“十年动乱”刚结束不久，改革的春 风 正吹遍祖国大地，一个科学的春天来了。 作  举国上下，学 习科学文化知 识的热潮正在 兴趣， 者在这个时候，写下的 这首科学 诗，以此激励人 们向科技 现代化进军。 ●了解文体 诗歌是与散文、小 说、戏剧并列的文学 样式。 “歌唱失 语 ”而不是 “表现 失语 ”，这 是诗 歌与其他文学 样式在表达上最根本的区 别，在所有的文学 样式中，诗的情感是最 强烈，最直 接的。 2．字 词梳理 ●读 准字音给加点的字注音。 骸骨（ hái） 躯壳（ qi ào） 潜行（ qi án） 裹藏（ cáng）档案（ dàng） 悄然（ qi ǎo） ● 辨清字形 给形近字 组词。 犸 mǎ（猛 犸） 藏 c áng （裹藏） 茏 l óng（葱茏） 骸 h ái（骸骨） 码 mǎ（号 码） 蔚 wai （蔚蓝） 笼 l óng（笼子） 髓 suǐ（骨髓） ●理解 词义 解释词语 。 1）葱茏：（草本）青翠茂盛。 （ 2）幽雅：幽静而雅致。 3）海枯石 烂：直到海水枯干，石 头粉碎，形容 经历极长的时间 。 4）日转星移：形容 时间过 的很快。 3．整体感知 ● 梳理结构 ● 主旨概括 本文是一首 赞美化石的抒情 诗，写科学家通 过研究化石，展 现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人 类的伟人。 课堂导学方案 ◆ 导学点一：朗 读与感悟 1．诗 的最后一 节和诗的开头一、二 节有什么关系？ 答：诗的最后一 节对应开头一、二节，有问有答，全 诗结构完整，收放自如。 ◆导 学点 二：赏读与品味 2．如何理解 “你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答？ ”答：科学家 通过对化石的研究，得出了生物 进化的科学 观点，所 谓上帝创造万物的 说法是不符合客 观事 实的。 3．“海枯，石 烂，日转，星移 ??生命的航船从太古不息地向近代 进发 ”， 这个比喻说明了 什么科学道理？ 答：从 远古时代开始，无 论发生多大 变化，无 论经过 多少时间，都阻 挡不了生命由低 级 向高级进化的过程。 ◆ 导学点三：拓展与延伸 4．学了 这首诗，你最大的感受是什么？ 答：激 发求知欲，培养科学精神和探索求知世界的兴趣。 5．你 还知道哪些恐 龙的种类？它们各有什么 样的生活 习惯？ 答：（ 1）雷龙：性情温和，以温 带森林的植物 为食。 2）剑龙：食草性恐 龙，行动缓慢。 3）霸王 龙：肉食性恐 龙中最大也是最残暴的，霸王 龙的身高达十四公尺，体重大 约十公吨。 （4）甲龙：全身披着骨板的甲 龙好像刀枪不入的坦克 车，边霸王龙对它也无可奈何。 第 课时 课堂目标导航 1 ．反复 诵读本诗，体会 诗人的思想感悟。 2．从 结构和修辞入手，体味本 诗的韵律美。 3 ．想象本 诗所描绘