荷塘月色公开课教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 荷塘月色公开课教案 荷塘月色（公开课教案） 教学内容分析：本文是一篇名家名篇，也是一篇优美的散文。  教学理念 按照新课标的要求，倡导“生”动教学，整体把握散文的美，以读来赏析文本。  教学目标：了解相关文学常识，理清全文结构。  培养快速阅读文章及筛选关键词语的能力。  体会情感，领会对民族命运的关注。  教学重点：体会的情感。  教学难点：赏析理解文章重点词语的深刻含义。  教学方法：诵读法 讨论法 问题探究法  一、导入新课  在一次“中学生最喜爱的十大课文”的问卷调查中，名列榜首的就是《荷塘月色》，更有人说《荷塘月色》树立了现代散文的终极典范。今天我们就和盛名之下的《荷塘月色》来一次亲密接触。  二、整体感知 理清脉络（行踪、情感）  用一句话简述文章的内容。结构美  在家里 去荷塘 观荷塘赏月色览四周想采莲 回到家  “第一节我悄悄地披了大衫，带上门出去。妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。  第九节，——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。“ 强调圆形结构  找出文中描写心里感受的句子。情感美  ①这几天心里颇不宁静。  ②这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。  ③我且受用这无边的荷香月色好了。  ④但热闹是它们的，我什么也没有。  ⑤这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。  ⑥这令我到底惦念着江南了。  真可谓“剪不断，理还乱  又可谓才下眉头，又上心头。”  颇不宁静 独处求静 暂得宁静（一无所有 惦念江南） 走出宁静  三、重点赏析 以景解情（荷塘、月色）  观赏一下给朱自清先生带来片刻宁静的荷塘月色。语言美意境美  欣赏散文实际就是一个感悟的过程，一般包括这样的几个步骤。朗读、感受、品味、评论。  第一步：涵泳美读，感受音乐美。大家潜沉到作品深处，  情随声出，声情并茂，通过对读音轻重、高低、长短的把握，领会作品蕴藉的美和情。“激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉”  联想想象，感受绘画美。色彩、形状、高低远近都在你的脑海中出现。  自由朗读 个别读 听，再读。  感受它如小夜曲般宁静优美。  选择自己喜欢的一小节朗读。  哪位同学能为我读一下。  听听名家的示范，闭上眼睛想象。  再读。  第二步，  感受之后，我们进一步的赏析。  挑选自己喜欢的一部分景色或者几句话赏析。  荷叶“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子” “层层的叶子中间”（1分)  这些句子动用叠字的手法来描写叶子 (1分），“田田”突出叶子的绵远不绝，“层层”强调叶子堆叠的情状，两个词生动形象地写出了荷叶广而多的特点，（1分）且音韵整齐、和谐、舒缓，读起来朗朗上口，增加了喜爱之情。  “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”  这句话动用比喻的手法，将叶子比喻成亭亭的舞女的裙，形象生动地写出了荷叶舒展、轻盈、修长的形体特点，表达了对荷叶的喜爱之情。）  荷花“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的”白花拟人化，赋予白花人的袅娜的体态、羞涩的表情，生动形象地写出了盛开的荷花娇小玲珑、柔美的特点以及花骨朵含苞待放的特点，表达了对荷花的喜爱之情。  “正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”这句话连用三个比喻，将白花比喻成明珠、星星和刚出浴的美人，形象生动且多角度地突出了荷花在月光下晶莹明亮、闪亮繁多、干净、水灵的特点，倾注了对荷花的喜悦之情，让读者产生丰富的联想。  博喻：用多个喻体来描写同一对象。  荷香“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 句子动用了通感、比喻的手法写荷香，用听觉描写嗅觉，生动形象地描绘出了荷香在微风的吹拂下，时断时续，若有若无，轻淡缥缈，捉摸不定的特点，表达了淡淡的喜悦之情。  月光月光月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。  “泻” 是“流泻”“流动”的意思（1分)运用拟物的手法，说月光像流水一样由上直泻而下（1分），形象生动地写出了月光一泻无余、流动、轻柔的特点，表达了