荷兰的花教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 荷兰的花教学设计 华理大附小 蔡国英  【教学目标】  1、读准堤、谧、湛、蕨等字音，理解沧海、桑田、秀姿天成等词语在文中的含义。  2、通过品读课文，了解的选材特点。  3、能有感情朗读课文，积累文中描写郁金香的语段，体会比喻的精准。  4、联系课文内容理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，感受荷兰人的勤劳，对土地的热爱、对花的痴迷以及鲜花在荷兰人生活中的重要性。  【教学重点、难点】  理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，感受荷兰人的性格特点。  【教学准备】  教师;制作多媒体课件  学生：按要求预习课文  【预习要求】  1、查字典解释下列词语  沧海：  桑田：  秀姿天成：  心驰神往：  洼地：  静谧：  出落：  2、熟读课文，读正确生字、新词的字音，读通顺，读连贯句子。  3、用直线划出文中一句最能体现荷兰的花和人之间的关系的句子。  【教学过程】  一、 回顾旧知，建立新旧知识的联系  1、复习引入  2、揭示课题：今天，我们要学习的一篇课文也有这样的特点出示课题：8、荷兰的花，我们知道，课文不仅仅是写花，而是要通过荷兰的花写荷兰的人。  (1)齐读课题  (2)板书 荷兰人  过渡：是怎样一步步向我们讲清荷兰的花和人之间的关系的呢?  二、 根据提示，理清脉络，了解选择的三部分内容  1、预习反馈，了解荷兰的花和人之间的关系。  师：昨天我们预习了课文，找到了文中最能体现荷兰的花和人之间的关系的一句句子。打开书，谁愿意和大家交流一下。  (1) 指名交流，出示：荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。  (2) 读句子，理解心驰神往。  (3) 小结过渡：这是文章最后一句话，点明了花和人之间的关系齐读句子。  (4) 欣赏荷兰美景。  (5) 出示，引读：流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。  板书：神奇的手  2、根据第5小节的提示，梳理选择的三部分内容  师：课文是怎样让我们感受到荷兰人真的有双神奇的手的呢?首先要了解一下选了哪些内容来写的?老师提示大家课文写了三部分的内容，要弄清楚这三部分的具体内容，我们要特别关注第五小节。  (1) 预习检查，指名读正确、读通顺第五小节。正音：沧海、桑田、柔弱。  (2) 根据提示句，理清文章三部分内容。  出示句子：很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年、两年好多年过去了，人们再也辨认不出它那小而可怜似的模样了。郁金香出落得惊人的庄重、典雅。[  (3) 交流，随机点拨并板书：  变沧海为桑田  让郁金香出落得惊人的庄重、典雅  用鲜花装饰城市  4、小结梳理：通过刚才的学习，我们知道了选了哪些内容让我们感受到了荷兰人有双神奇的手。是这样安排选择的材料的，先简略地介绍了(板书：略) 荷兰人用神奇的手变沧海为桑田，再详细地介绍了(板书：详)荷兰人用这双神奇的手让郁金香出落得惊人的庄重、典雅;接着概要叙述了(板书：概)他们用鲜花装饰城市。  三、深入学习，联系上下文理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，感受荷兰人的性格特点  (一)学习1、2小节，了解荷兰人如何用双手变沧海为桑田的，感受他们对土地的热爱  1、轻声读1、2小节，找到相关的内容，把句中带点词的意思说清楚。看最更厉害!  出示：荷兰的沿海地带曾是一片沧海， 。如今这里变成了桑田， 。  2、交流。  a、 指名交流第一句。(2人)  出示答案：荷兰的沿海地带曾是一片沧海，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩 。  b、理解洼地在文中的意思。  c、 指名交流第二句。  d、出示答案：如今这里变成了桑田，到处种满了花儿，郁金香、风信子、百合花春末夏初，这些花儿盛开时，像一片静谧的五彩海 。  3、他们是怎么做到的呢?  3、补充资料：荷兰人的围海造田工程。  4、交流;学到这儿，你觉得荷兰人怎么样?板书：了不起、坚持不懈、勤劳  5、小结：从第一部分的内容，我们感受到了荷兰人的勤劳、坚持  (二)学