莫泊桑拜师（第一课时）教学预案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 莫泊桑拜师（第一课时）教学预案 【目标预设】  1.学会课文生字（5个一类字，2个二类字），理解简陋、烙印等词语的意思，并引导学生注意积累孜孜不倦、直截了当、万般无奈等成语。  2.在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。  3. 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。  【教学重点】学习课文2~5自然段和6~7自然段。  【资源利用】1.学生的写作经验。2.莫泊桑与福楼拜的背景资料。3.《骆驼祥子》中描写马车的片段。4.关于观察的写作名言。  【预习作业】1.朗读课文。2.自学生字，查工具书理解生词。3.搜集课文中人物的背景资料。4.提出问题。  【学程预设】  课前谈话：每堂课都是一次新的开始。成功从举手开始。 学习语文最大的烦恼是写作。  板块一：导入新课，检查预习。（目标1、2，时间10分钟）  1.揭示课题。检查生字词。（简陋、吆喝、烙印、咖啡、篝火、孜孜不倦）简陋这个词课文中是形容马车的，与装饰简陋意思相对的词语是富丽堂皇。吆喝的吆注意右半部分的写法；喝读第四声。  2.交流莫泊桑的资料，要求用一两句话简述。指名读课本P114作家卡片。  3.读了这段资料，再看课题，我们不禁就产生了疑问：莫泊桑为什么要去拜师？他拜谁为师？他怎样拜师？拜师的结果如何？（相机板书：福楼拜 原因 经过 结果 ）  4.让我们先去探寻莫泊桑拜师的原因与结果。  5.指名读课文第1自然段。思考：莫泊桑为什么要去拜师？（相机板书：孜孜不倦、焦急万分）  6.指名读课文最后一个自然段。思考：拜师的结果如何？（板书：学有所成）其实这个自然段有几个词语也告诉我们莫泊桑拜师时是怎么做的？（板书：仔细观察、用心揣摩、积累素材一个词概括 勤奋努力或勤学苦练）  7.抓住了课题与文章的开头、结尾，我们对文章的主要内容就有了整体的把握。谁能用一句话概括课文的主要内容？（莫泊桑拜福楼拜为师学习写作，经过勤学苦练，最终获得成功。）  板块二：学习第一次请教，感悟勤奋。（目标3，时间10分钟）  1. 快速默读课文，课文中一共写到莫泊桑几次向福楼拜请教？（三次）  2.让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。指名分角色读课文2~5自然段。其他学生边听边思考：你觉得福楼拜是个怎样的老师？莫泊桑又是一个怎样的学生？  3.交流：抓住坦白、急切体会莫泊桑求学态度的真诚、急切、虚心；抓住直截了当、还不到家等词语体会福楼拜教学态度的真诚、直爽、耐心。点拨那后面破折号的作用：表示声音延长，表明莫泊桑也在思考。  4.读到这儿，我们不禁想起达芬奇画鸡蛋的故事。师生合作朗读对话。读后启发学生想象：听了老师的话，莫泊桑暗暗地想  板块三：学习第二次请教，感悟观察。（目标3，时间20分钟。）  1.出示：第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所获。接着，他又连续看了两天，还是没有什么发现。请学生静思默想：从这两句话中你读懂了一个怎样的莫泊桑？（莫泊桑学习态度的认真，有点傻，很可爱，但是又很苦恼，很无奈。）  2.于是，他第二次登门请教。他一进门就说，从一进门三个字你读懂了什么？谁来焦急万分地读一读，读出他的困惑，读出他的烦恼，读出他的焦急。  3.真的没有什么好写的吗？（生：不是）福楼拜是怎么回答的呢？请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发现，有什么疑问。  4.交流阅读收获：三个不字，一个！，九个？，增强了表达的效果。两个反问句意思的细微差别。从滔滔不绝体会福楼拜的写作经验的丰富和诲人不倦的教学态度。从烙印体会莫泊桑学习的用心。  5.师生合作朗读第6~7自然段中的对话。  师：同学们，你们做文学大师福楼拜，老师做你们的学生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你们现在就是文学大师福楼拜。注意咱们的配合。  师：（万般无奈状）我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。  生：不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？  师：（打断学生的继续朗读）真的吗？  生：（接着问）那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？  师：（疑惑不解状）好像不一样！  生：（领会了老师的意图，显得很兴奋）烈日炎炎下的