葡萄沟（第二课时教学设计）.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 葡萄沟（第二课时教学设计）  【教学目标】:  1、知识点教授：学会本课生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。  2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文。  3、激发情感：通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗读，并能背诵喜欢的文段增强学生对葡萄沟的向往及对家乡的热爱。  【教学重点】：理解葡萄沟为什么是个好地方。  【教学难点】：理解葡萄沟为什么是个好地方。  【教学准备】：多媒体课件，音乐视频《尝葡萄》，一些葡萄干。  【教学过程】：  一、 复习生字。  1、 师：同学们，今天我们继续到《葡萄沟》去做客，谁能正确地把这些生字读一读?(开火车，小组读、全班读)  2、 师：你们读词的声音真响亮。现在，让我们一起做练习，比一比再组词。  2、 师：同学们齐读课文，葡萄沟给你留下怎么印象?  【设计意图】：采用读写形式巩固生字词 ，通过朗读课文加深对课文的理解。  二、 学习课文。  (一) 初读课文。  1、 师：葡萄沟是个怎样的地方。为什么说葡萄沟是个好地方呢?请同学们自由地把课文读一读。  【设计意图】：整体感知课文内容，明白课文从几方面描写葡萄沟，初步了解为什么葡萄沟是个好地方。  (二) 学习第一段。  1、 师：葡萄沟出产那些水果?(学生说一个，教师出示一个水果图片)  2、 师：你们看，葡萄沟的水果真丰富呀!写水果的时候是按什么顺序写的?有感情朗读有关句子。  3、 从你们的朗读中，我感受到葡萄沟的水果真丰富呀!)葡萄沟出产这么多的水果，怪不得说：葡萄沟真是个好地方!  【设计意图】：图文结合，了解葡萄沟除了葡萄出名外，原来还有这么多的水果，通过朗读，不由得发出赞叹：葡萄沟真是个好地方。  三、 学习第二段  1、师：人们最喜爱的葡萄成熟了，咱们一起到葡萄园去看看。葡萄种在哪里呀?(出示山坡梯田)一起把这句话读出来!  【设计意图】：通过图片的演示，明白到葡萄种植的地方与地形。  2、 师：同学们，快登上山坡，观察一下夏天的葡萄长得怎么样?请你们在书上找一找吧!(出示夏天的句子)  3、生说。(书上是怎样说的，把书上的那句话说出来)  4、师：什么是茂密的枝叶，一两片叶子那算不算茂密怎样才算是茂密呢?  5师：这么多的叶子，我们用一个词怎么说?(茂密)这么茂密的叶子像什么?(绿色的凉棚)这只有一个凉棚吗?(不是)两个(不是)，那有多少个呀?(很多个)课文用一个词怎么说?(一个个)小朋友，当你钻进这绿色的凉棚下，感觉怎么样?(凉爽)(舒服)  6师：那请你把你那种感觉读出来。  【设计意图】：学生对于茂密 这一词语的理解有一定的困难，更何况是对于遥远的葡萄沟的葡萄，因此，我利用图片让学生直观明白到什么是茂密的枝叶。】  7师：同学们，快透过茂密的枝叶，一家来瞧一瞧秋天的葡萄长成什么样子呢?请你们自由读读第二段。  8师：谁来说说秋天的葡萄长得怎么样?(生读)  9师：葡萄的颜色有哪些?哇!你们看，这些葡萄真多呀!一串、两串、三串、课文用一个词怎么说的?(一大串一大串)  10、师：你们看，葡萄架上的葡萄真美呀，有红的，白的、浅绿的，课文用一个词怎么说五光十色。(让学生辨别颜色)  11、课堂练习(我会填)  【设计意图：让明白到课文用词的精准，为日后写作有很大的启发，也明白到葡萄沟的葡萄是如此的新鲜，从而明白葡萄沟是个好地方。】  12师：多么美丽、多么五光十色的葡萄呀!谁来读?  13、师：这五光十色的葡萄美丽极了，要是你们到了葡萄沟，维吾尔族的老乡会怎样招待你们呢?请你们自由地读读课文第二段，找找答案吧!  15、你们看多热情的维吾尔族老乡呀!所以说葡萄沟真是个好地方!  【设计意图】：动画尝葡萄，就是让孩子们感受他们维吾尔族老乡的热情好客，进一步融入到课文中去。  (四)、学习第三段。  1、葡萄沟的葡萄太好吃了，我们怎样吃也吃不完，那还有一些葡萄呢怎么办呢?(学生说)  2、师：想到了把这些葡萄运到阴房里制成葡萄干