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《木兰诗》市一等奖说课稿 《木兰诗》市一等奖说课稿 PAGE PAGEPAGE 6 《木兰诗》市一等奖说课稿 《木兰诗》说课稿 各位评委专家大家好！今天我说课的题目是《木兰诗》，是一首南北朝时北方的乐府民歌。现在我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计五个方面进行本次说课。 说教材 在这里我将从课文特点、学情分析、教学目标和教学重难点四个方面进行分析。 1、课文特点 《木兰诗》安排在七年级下册第二单元的最后一篇，这整个单元共有五篇课文：有诗歌、小说、散文、乐府诗。它们都通过与祖国息息相关的事物——大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等来表现爱国主义主题。一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。 学情分析 七年级的学生已经有了一定的生活经历和情感体验，能够独立表达观点。但是对诗歌当中蕴含的情感意味的体会还不易到位，很难与作者产生共鸣。所以学习《木兰诗》，要反复朗读，体会民歌明朗刚健的情味，质朴生动的语言，在整体感知课文的思想内容的基础上，理解木兰的人物形象，培养学生崇高的爱国主义情操。 鉴于以上课文和学情的分析，根据课程改革知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，我确立了以下教学目标以及教学重难点。我们先来看教学目标。《语文课程标准》提出：“要重视学生思维能力的培养，要重视知识之间、能力之间与情感之间的联系。”根据本节课的特点，我确立了以