【公开课教案】《“精彩极了”和“糟糕透了”》（第一课时）》教学设计与反思.docVIP

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计（第一课时） 一、 教学目标 1、 学会 8 个生字，读通课文，能用自己的话概括课文大意。 2、 通过圈划、朗读，感悟父母对巴迪的截然不同的评价中饱含的爱。 3、 能正确、流利有感情地朗读课文。 二、 教学重、难点 通过圈划、朗读，感悟父母对巴迪的截然不同的评价中饱含的爱。 三、 教学过程 （一）、导入 1 ．板书：“精彩极了”和“糟糕透了”，谁来读读这个课题 2 ．读课题你发现了什么？ 3 ．我们的作者小时候又是因为什么事情受到了爸爸妈妈截然不同的两种评价呢，让我们一起走进美国著名作家巴德·舒尔伯格写的《“精彩极了”和“糟糕透了”》齐读。 （二）、初读课文 1 、（ 1 ）自由读课文，读准字音，读通句子，比较难读的地方多读几遍。 （ 2 ）借助课题说说全文主要写了什么。 2 、学习生字词 （ 1 ）字词： 出示课件： （生带读，小火车读，齐读。理解：腼腆的意思：因为害羞而神情不自然。再齐读词语。） （ 2 ）说说课文主要写了什么事情。 （抽学生说：巴迪八岁时写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”，这两种截然不同的评价促使巴迪成为了一个著名的作家，成年以后他明白那都是出于对他的爱。） （3）借助课题，概括课文主要内容，也是我们在高年级经常用到的一种方法。 （三）、学习第 1 — 14 自然段 师：下