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初一年级数学下册知识点：相交线与平行线 初一年级数学下册知识点：相交线与平行线 PAGE / NUMPAGES 初一年级数学下册知识点：相交线与平行线 初一年级数学下册知识点： 相交线与平行线 不论从事何种工作，如果要想做出高效、实效，务必先 从自身的工作计划开始。有了计划，才不致于使自己思想迷 茫、头脑空洞，不知从哪里着手开展工作。下文为您准备了 初一年级数学下册知识点的内容： 1. ▲平面上不相重合的两条直线之间的位置关系为 _______ 或________ 两条直线相交所成的四个角中，相邻的两个角叫做邻补角，特点是两个角共用一条边，另一条边互为反向延长线， 性质是邻补角互补 ;相对的两个角叫做对顶角， 特点是它们的 两条边互为反向延长线。性质是对顶角相等。 P3 例;P8 2 题;P9 7 题 ;P35 2(2);P35 3 题 3. 两条直线相交所成的四个角中，如果有一个角为 90 度， 则称这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另外一条直线 的垂线，他们的交点称为垂足。 垂直三要素：垂直关系，垂直记号，垂足 做直角三角形的高： 两条直角边即是钝角三角形的高， 只要做出斜边上的高即可。 6.做钝角三角形的高：最长的边上的高只要向最长边引垂线 即可，另外两条边上的高过边所对的顶点向该边的延长线做 垂线。 垂直公理：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。 第1页/共4页 垂线段最短 ; 点到直线的距离：直线外一点到这条直线的垂线段的长度。 两条直线被第三条直线所截：同位角 F(在两条直线的同一旁，第三条直线的同一侧 ),内错角 Z( 在两条直线内部，位于第三条直线两侧 )，同旁内角 U( 在两条直线内部，位于第三条直线同侧 )。 P7 例、练习 1 平行公理：过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行。 如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。如果 b//a,c//a,那么 b//c P17 4 题 平行线的判定。 P15 例 结论：在同一平面内， 如果两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线平行。 P15 练习 ;P17 7 题 ;P36 8 题。 “教书先生 ”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂， “教书先生 ”那一行当怎么说也算 是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的 “先生 ” 概念并非源于教书，最初出现的 “先生 ”一词也并非有传授知 识那般的含义。《孟子》 中的 “先生何为出此言也？ ”；《论语》中的 “有酒食，先生馔 ”；《国策》中的 “先生坐，何至于此？ ” 等等，均指 “先生 ”为父兄或有学问、 有德行的长辈。 其实《国 第2页/共4页 策》中本身就有 “先生长者，有德之称 ”的说法。可见 “先生 ” 之原意非真正的 “教师 ”之意，倒是与当今 “先生 ”的称呼更接近。看来， “先生 ”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问 者的专称。称 “老师 ”为“先生 ”的记载，首见于《礼记 ?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言 ”，其中之 “先生 ”意为 “年长、资深之传授知识者 ”，与教师、老师之意基本一致。 14. 平行线的性质。 P21 练习 1， 2;P23 6 题 课本、报刊杂志中的成语、 名言警句等俯首皆是 ,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即使运用也很难做到恰如其分。 为什 么?还是没有彻底 “记死 ”的缘故。要解决这个问题 ,方法很简单,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、 一则名言警句即可。可以写在后黑板的 “积累专栏 ”上每日一换 ,可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解 ,也可让学生个人搜集 ,每天往笔记本上抄写 ,教师定期检查等等。这样 ,一年就可记 300 多条成语、300 多则名言警句 ,日积月累 ,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故 “贮藏 ”在学生脑中 ,自然会出口成章 ,写作时便会随心所欲地 “提取 ”出来 ,使文章增色添辉。 15. ★ 命题：如果 +题设，那么 +结论。 P22 练习 1 这个工作可让学生分组负责收集整理 ,登在小黑板上 ,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生 的知识面 ,引导学生关注社会 ,热爱生活 ,所以内容要尽量广泛一些 ,可以分为人生、 价值、理想、学习、成长、责任、友谊、 第3页/共4页 爱心、探索、环保等多方面。如此下去 ,除假期外 ,一年便可 以积累 40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生 动的材料 ,写起文章来还用乱翻参考书吗 ?16. 真、假命题 P24 11 题 ;P37 12 题 平移的性质 P28 归纳 这篇初一年级数学下册知识点就为大家分享到这里了。祝大家春节愉快！ 第4页/共4页