苏教版小学三年级上册：《习作3、练习3》教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版小学三年级上册：《习作3、练习3》教案 《练习三》教学设计  【教学目标】：  1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。  2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。  3、读读背背成语和儿童诗。  4、口语交际学会求救。  5、学写毛笔字：基本笔画点。  【教学重点】：  学用字词句、积累语言、口语交际、写字。  【教学难点】：  1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。  2、遇到危险时有效自救或求救。  【教学时间】：三课时。  第一课时  一、教学第一题：学用字词句  1、第一部分。  （1）师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！  （2）学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。  （3）指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。  （4）区分漂流与漂浮的意思差别。  A学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。  B指名说。（教师点拨：可从流和浮的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？）  （5）学生小组学习：联系上下文理解重新安家的意思。  （6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。  2、第二部分。  （1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）  （2）学生自由说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）  （3）自主连线，集体交流答案。  （4）拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。  3、第三部分。  （1）学生默读题目，弄清要求。  （2）练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）  （3）集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？  （4）根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。（教师巡视指导）  （5）反馈写的情况。（指名读自己写的）  二、教学第二题：写好钢笔字。  1、认读素、晃、荒。  2、指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）  3、观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）  4、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。  5、教师范写素和荒。  6、学生再次写字，体会字形要点。  7、说说类似字形的其它字。  第二课时  一、教学第三题：读读背背。  （一）成语  1、成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。（比比谁一口气说得最多。）  2、师：今天我们还要积累几个关于动物的成语。  3、学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。  *雏（）贯（）倾巢（）豕（）窟（）  4、指名当小老师，带读成语。  5、小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。  6、集体交流，大致理解成语含义。（师小结：许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地用它的比喻意。）  7、多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。  8、背诵成语歌。（自由选择形式，展示背诵）  （二）儿歌  1、出示插图，学生看图说小男孩在干什么？（早晨放鸭子）  2、板书晨牧，学生读题。师：这首小儿歌就是描述了农村孩子清早放鸭子的情形。  3、学生自由读儿歌。（给学生8分钟，看谁能读得最棒。）  4、指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。（师生比赛读。）  5、自由练习背诵儿歌。  6、指名或指小组展示背诵。  三、教学第五题：学写毛笔字。  1、师：板书点，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。后来王献之的母亲见了这个字后说：吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。  2、指导学生观察方字中的点露锋点  （1）向右下直下起笔；（2）逐渐按笔；（3）提笔，笔锋至中