苏教版小学五年级下册：《灰椋鸟》教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版小学五年级下册：《灰椋鸟》教案 一、教学要求  1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用好像又像、似如造句。  2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3~5自然段。  3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。  二、教学重点、难点  能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会表达的思想感情。  三、教学时间  三课时  四、教学过程  第一课时  一、揭示课题  1、板书课题：15、灰椋鸟  2、点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。  二、自读课文  1、自由轻声地朗读课文，要求：  （1）读准字音，认清字形，画出生字新词。  （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。  （3）标出不理解的词语或句子。  2、检查自学情况  （1）指名读生字，组词。  （2）指名读课文，结合正音，理解词义。  偶然：事理上不一定发生而发生的。  郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛。  排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。  倾诉：完全说出。  栖息：停留，休息。  呼朋引伴：呼喊，引导同伴。  三、整体感知，理清文章脉络  1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，读一读。  2、指名读这些句子所在的段落。  3、给课文分段，概括课文段意。  一（1、2）：写我和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。  二（3~5）：写灰椋鸟归林时的壮观景象。  三（6）：写我归来时的感想。  四、指导书写，布置练习  1、指导书写，完成文后习题2。  2、抄写习题3中的词语。  第二课时  一、讲读第一段  1、默读第一段，思考：一开始，我对灰椋鸟是什么态度？  2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？  3、我和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景？  4、齐读第1、2自然段。  二、讲读第二段  1、默读本段，思考：  （1）这一段主要写了什么？  2、讨论：  第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。  第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。  第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。  3、我和同伴来到林场，在很幽静的林内，等着观看灰椋鸟归林，当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情？（惊喜）  4、我们惊喜的心情，特别从哪些词里反映出来？（忽然、翘首遥望）  5、指名读，读出我和同伴惊喜的心情。  6、出示课文第4自然段。  （1）默读思考：是按什么顺序来写灰椋鸟归林的？（时间顺序）  （2）这样的顺序体现在这样几组词上：  填空：  从一开始写到几分钟。  从一小群一小群写到_______________。  从先回来的鸟写到______________。  （3）文章是怎样写一开始一小群一小群灰椋鸟归林的？  （4）写大部队时，用一个词，准确地描绘了灰椋鸟大部队归林时的气势，哪个词？  排空而至是什么意思？用画出具体描写大部队排空而至的句子。  指名读后思考：又是怎样写先回来的鸟和后到的鸟的？指导理解好像又像句式。  7、夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，请同学们用~~~~~~画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。  （1）指名读。  （2）树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似瀑布落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。  这句话描写了一个什么样的场面？飞瀑落入深涧其实写的是什么？惊涛拍打岸滩呢？最后指名读，展开想像，体会鸟儿喧闹的场面。  三、指导背诵第二段。  帮助学生弄清这一段的层次，再让学生明白第一层的叙述顺序。  四、作业  背诵课文3~5。  用好像又像、似如造句。  第三课时  一、讲读第三段  1、指名读第三段，思考：  （1）在回来的路上，我有哪些感想？  （2）为什么说鸟是人类的朋友？  2、出示我的感想。  鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场