苏教版小学四年级下册：《特殊的葬礼》教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版小学四年级下册：《特殊的葬礼》教案 （一）  一、出示课题，理解课题  1、先看老师写两个字葬礼，读在心里，用你的表情告诉老师你是否理解。读面色沉重标出生字  2、读特殊理解特殊  3、连读课题。  二、新授：  1、这个不一般的特殊的葬礼是什么样的？打开课本，把每个字读准，把每句话读通，也可以在读的过程中标一标，画一画，留下我们读过、思考过的痕迹。  2、生读  3、出示学生容易读错的词哀悼，并帮助学生理解。读这个词语带着一种心情。  4、瀑布的名字。  1）在书上画上  2）这条瀑布真是不同凡响，让我们一起来记住它的名字。  5、说一说葬礼有什么特殊的地方？  哪个自然段就把这个问题解决了？请一个同学读，看是否把课文读通顺了。  6、为何举行葬礼？读文章的3~5自然段。  1）你读了之后，有什么滋味？  2）哪个自然段写出了雄伟壮观，从哪些词句中看出的？  理解词语：咆哮而下、一泻千里  3）难怪人们会在这瀑布面前  4）这样的瀑布，让我们想起了一首诗，闭上眼睛，想象画面，背这首诗飞流直下三千尺，  5）老师读，闭上眼睛。指导朗读  6）同学们，你们是幸运的。在瀑布面前，你此时的心情怎样？  （赞叹不已）  7）拿起课本，用我们的声音传递一下瀑布的雄伟壮观。  8）同学们，再读这一段，注意这个词曾经  有这个词和没有这个词同不同？  从曾经中你读懂了什么？  有了这个词语后，你理解的心情了吗？  9）你现在觉得这一段还可以怎么读？应该怎么读？心理准备一下。  透过我们同学紧锁的眉头，老师知道你的心跟贴得更近了。  10）想看一看几年后的情景吗？看  谈感受。老师也不忍心看。  读文章的第六自然段，说说你感受最深的。  读。老师示范读老师读出来的是愤慨，你们呢？  每一个人都有不同的情感体验，你都可以通过朗读努力表现出来。  11）那这个原因是怎姆造成的呢？是他自己愿意离去的吗？无奈理解这个词  12）再读，重现当时的逐渐消失。  13）如果这条瀑布会说话，他会说什么？  三、作业：  1、词语  2、总统的话  （二）  第一课时  教学目标：  1、观看图片，了解塞特凯达斯瀑布的过去和今天，产生学习兴趣。  2、认读课文，读准字音，读顺句子，理解词句，初步感知课文。  3、识写生字生词。  教学重点：读准字音，读顺句子，理解词句。  教学准备：  教师准备：1、课件。2、播音机及课文录音。3、小黑板板书生字。  [4]  学生准备：1、字典和词典等一般工具书。2、收集有关塞特凯达斯瀑布的图片、文章。  教学过程  一、导入新课，激发兴趣。（3分钟）  请大家观看几幅图片。  投影：塞特凯达斯瀑布的有关图片  你认识这座瀑布吗？板书：塞特凯达斯瀑布  可是，你知道吗？1986年九月，巴西总统为它主持了葬礼，这到底是怎么回事呢？板书：特殊的葬礼  二、倾听录音，初步感知。（2分钟）  请打开课本，边默看课文，边倾听播音。要听清楚字音和停顿，理解词句的意思。  三、自读课文，理解词句。（5分钟）  课文叙述了塞特凯达斯瀑布辉煌的历史和枯竭的命运，令人深省。  大家都想读好课文吧，下面请大家自读课文，要求：读准字音，读顺句子，读懂句意。  可以轻声读课文，也可以默读。遇到难读或难理解的字词句，联系上下文以及文后的生字表及习题，独立自主思考；依然不懂，再查找工具书或请教邻座同学，乃至询问老师。教师边巡视，边帮助学生解决困难。  四、指导朗读，加深理解（15分钟）  1、指名认读生字，读后评议，纠正读音后，齐读两遍。  2、指名认读生词（课后习题3），读后评议，纠正读音后，齐读两遍。  3、指名认读课文各自然段段，在学生认读困难之处，教者适当范读，领读。读后评议，表扬为主，激发学习热情。  教者及时板书：易读错的多音字和组词；辨析形近字，强调不同的部件。例如：  瀑p哀āi悼do慕号ho  破p衰shuāi掉dio幕ho  4、齐读课文一遍。