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六年级语文老师教学工作总结7篇 语文是一门工具学科,对学生而言,既熟识又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱?语文,下面给大家共享六年级语文老师教学工作总结内容，期望能够关心大家!   六年级语文老师教学工作总结1  时光飞逝，岁月如流，六年级的教学一晃而过。作为六年级的.语文老师，在学生毕业之后，静下心来，整理一下一年的忙乱，反思一下一年工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头。本次语文考试涉及的层面和资料很多，学问点也分布到方方面面。现对本学期六年级期末试卷及考试状况做如下分析：  一、试卷基本状况  六年级语文试卷共四道大题，第一大题是基础学问；第二大题是积累运用；第三大题是阅读理解；第四大题是作文，总分100分。题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据，面对全体学生，综合考察了六年级学生所学的学问，试卷留意对学问和潜力的考查，侧重考查学生理解语言、运用语言的潜力，在基础学问全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。  二、学生完成状况  从整个卷面来看，基础学问部分学生掌握较好，阅读部分次之，习作部分失分较多。大多数学生基础学问掌握的较好，只有个别学生出现错误，对所学学问掌握不够坚固。实践潜力比较差，尤其阅读题，能够看出一部分学生的实践潜力较差、对短文没有深化的理解和熟识，不能很好的专心去读短文，所以问题答的不够精确，失分严重。  从答卷状况能够反映出学生答题不够仔细，不能仔细阅读题目要求。基础学问中第二小题大部分学生审题不够清楚，导致失分；第四小题中个别同学把匪字的声调标在I上；第五小题仿写句子时部分学生没有用修辞手法。积累运用题部分学生写了错别字，答题不够精确。阅读题部分，学生阅读态度不仔细，文章浏览一遍即开头作答，对不理解的词语、句子不去仔细揣摩，体会，感悟。作文没有跑题，但是写的质量不高。  应对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后必需要加强学生自我学习，独立学习的潜力，审题的潜力，学以致用的潜力，阅读理解的潜力。  三、今后努力方向  当恋恋不舍地送走这一届的学生时，心中总有几分遗憾和愧疚，总觉得还有很多同学应比此刻更好一些才对；有些工作就应能做的更好一点才是；学生的学习潜力还能够从更多的方面去培育等等。随着时间地流逝，六年级的教学任务也告一段落，当我想我在这一年的工作中，教了不少，也学了不少，它们必需会为我以后的工作打下扎实的基础。  在以后的教学中我会连续做到：  （1）连续重视学生的书写潜力的培育；  （2）连续重视学生的识字和积累；  （3）培育学生良好的阅读习惯，留意审题，书写工整；  （4）习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记事文，同时鼓舞学生平常积累好词好句，写诞生动的语句。  六年级语文老师教学工作总结2  本学期，我主要担当的是六年级的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转瞬一个学期的工作即将结束。回顾这一学期以来，我对教学工作不敢怠慢，努力强化自身业务学习，深渗透探讨教法，虚心向前辈学习经过不懈努力，我的语文教学工作以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教育为目标，结合本班实际状况，突出六年级下册教材特点，坚持仔细备课、上课、准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，留意培育学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的喜欢，学到自己的学问，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。  经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，我也获得了很多珍贵的教学阅历，以下是我在本学期的教学状况总结：  一、“备好课”是搞好语文教学的前提  我在本学期以来始终仔细钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，留意抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握学问的逻辑，把握教材的关键，依据本班学生的特点，了解学生原有的学问技能的质量；了解他们的喜欢、需要、方法、习惯；了解他们学习新学问可能会有哪些困难。并争对学生实际仔细选择教法，实行相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动，如何支配每一个教学环节，留意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。  二、仔细上课，向课堂要质量  课堂是学生猎取学问与培育能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理