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三篇中学“校风 教风 学风”三风建设情况报告 九十余年历史的积淀，学校形成了“正德厚学”的校训，“自立立人，自达达人”的学校精神，“胸中装着每一位学生，让每一位学生都能获得成功”的办学理念，“求实、求真、求新”的校风，“崇严、崇精、崇活”的教风，“勤学、勤思、勤问”的学风。学校将人文培养和科学教育有机结合，努力营造和谐互动、自由发展的教育环境，以科学、民主、规范的人文管理，形成内外开放、合作创新的教育格局。 一、“三风”表述，内涵丰富深刻，彰显办学特色。 校训：正德厚学。正德厚学：指向师生为人、为学，从逻辑上阐述了德为学先的成长规律，倡导率先垂范、自我完善的发展意识。 学校精神：自立立人，自达达人。作为学校精神，它是校训在实践层面的拓展延伸，紧扣“德”“学”，与校训构成了照应关系；同时自立为立人前提，自达为达人前提，自立立人又为自达达人的前提,强调“教”对“学”的铺垫作用，内外逻辑关系严密。 办学理念：胸中装着每一位学生，让每一位学生都能获得成功。这一理念，高度契合教育的“全面发展观”，秉承了校训要义，并以教育态度作为理念支撑，是“满意教育”的根本体现。 校风：求实、求真、求新。求实：实，指实际；求实，就是脚踏实地，要求学校师生与时俱进，勇于实践。求真：真，指规律；求真,就是遵守规律，要求教书育人符合规律，以人为本。求新：新，指创新；求新，就是推陈出新，要求学校工作敢为人先，形成特色。 教风：崇严、崇精、崇活。崇严：严，指严谨；崇严，要求教师严谨为人，恪守师德，严谨教育，诲人不倦。崇精：精，指精致；崇精，要求教师精通业务，效益优先，精于研究，渊弘学术。崇活：活,指灵活；崇活，要求教师灵活教学，讲究艺术，更新理念，形成风格。 学风：勤学、勤思、勤问。勤学：学，指学习；勤学，要求学生勤于学礼，立德为先，勤于学识，目标远大。勤思：思，指思考；勤思，要求学生勇于自省，慎独自勉，善于求索，明辨力行。勤问：问,指审问；勤问，要求学生博观约取，丰富自我，探究质疑，生成智慧。 二、“三风建设”措施得力扎实，助推学校跨越式发展。 （一）校风，让每一个通高人在务实创新中成长。学校定期向学生、教师开放校史陈列室，让每个通高人都身临其境地感受先辈们创业的艰辛，时刻铭记“校兴我荣、校衰我耻”，同时也成为每个通高人不断进取的动力；学校通过报刊、学校网站、宣传橱窗、校园文化布置、国旗下讲话、班会、家长会等各种途径，进行广泛宣传，努力让所有师生家长熟知校风、领会校风、践行校风；学校搭建多种活动平台，将校风建设推向纵深：已成为学校传统项目的体育节、艺术节、科技节，是校风建设的重要活动；学校多次开展“我爱学校”征文比赛和歌咏朗诵比赛；学生社团创办的《弦String》月刊，学校创办的《通州中学报》校报、《I教育》校刊，成为宣传“三风建设”的主阵地；学校还定期开展礼仪、诚信、感恩等教育活动，让每一个通高人都具备“正德厚学”的形象；学校注重用榜样培育校风，每年开展“滋兰杯”十佳教职工评选、“校级学术称号”评定等活动，为师生树立榜样。工会经常为有困难的教职工排忧解难，送去组织上的温暖。一系列的举措使校风逐渐内化为全校师生员工的精神支柱和行为准则。 （二）教风，让每一个教师在责任与智慧中发展。学校坚持民主管理、规范管理、高效管理，建立了校长办公会议、每周行政例会、年级管理中心组例会、班主任例会等制度，完善校务公开，狠抓制度落实，注重管理实效。学校领导班子团结、勤政、务实、廉洁、高效,行政人员分工明确，作风踏实，以身作则，率先垂范，彰显“三风”建设榜样力量；加强对教师《三年成长规划》的管理，将教师师德、业务成长纳入绩效考核方案；实施青年教师及班主任两项“青蓝结对工程”，以老带新，传授经验，促进教师队伍建设，提升教师队伍的整体素质；每年暑假，学校举办形式多样的校本研修活动，有网上在线视频学习，有专家专题报告，有教研组交流讨论。从学校层面为教师开拓视野，提高业务能力。学校教师始终坚持“教学六认真”教学操作规范，使通高教育站到了大市第一方阵。作为学校“共生文化”的重要组成部分，学校推进“共学课堂”的教学模式，每学期由学科组牵头组织备课组开展“共学课堂”研讨课，各备课组一周一堂公开课，在“高效”上做足功夫；开发了64项校本课程，开展社会实践日活动，开设研究型课程。每年的骨干教师、学科带头人的评选，更是为全体教职工树立恪尽职守、爱岗敬业、为人师表的榜样；学校与所有教师签订“师德师风承诺书”，杜绝有偿补课、有偿家教、体罚讽刺等任何有损教师形象和学校声誉的行为。近年来，学校无师德失范行为。 （三）学风，让每个学生成为有思考、有行动、有能力的人。利用主题班会、升旗仪式、黑板报、校园公告栏等方式开展学风宣传，开展爱国主义教育、诚信教育、养成教育、礼仪教育等，让学生在浓郁的学风中树立高尚人格，