部编版七年级上《驿路梨花》课件（推荐）.pptVIP

;第1课时;理清情节;略读要求 1.按照每分钟400字的速度阅读课文，限时5分钟读完。 2.略读时要注意不能指读，必须默读，可以扫读。 3.勾画出文中出现的人物，并概括他们与小茅屋之间的事件以及他们做这些事情的目的，填写下面表格。;出现顺序; 根据表格填写的内容，按照以下两种顺序，复述文章故事。;按照课文表达的顺序复述。;按小茅屋修建、维护的先后顺序复述。; 结合资料一，比较两种顺序的效果，思考课文采用的记叙顺序及其特点。; 倒叙，先写结果，然后按照时间先后??写事情发生、开展的经过。作用：造成悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的生动性。 插叙，叙事时中断表达，插入相关的另一件事。作用：对主要情节起补充、衬托作用，使情节更曲折，内容更充实。; 课文以“我〞和老余的一晚一早的所见所闻为线索，采用的是顺叙，其中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小茅屋是插叙，把十几年的事浓缩为一晚一早，使整个文章悬念迭起，平中见奇，层层深入，扣人心弦。如果按照小茅屋修建、维护的先后顺序来表达，采用顺叙，故事就平铺直叙，情节也就平淡无奇，失去了趣味性和生动性。;欣赏构思;资料二 悬念即在文章中设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者对故事情节、人物命运急迫期待和热切关心的心理的一种写法。激发读者对文艺作品中人物命运的遭遇、未知情节