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尝试科学探究教学设计教案 尝试科学探究教学设计教案 尝试科学探究教学设计教案 沪粤版《试试科学研究》教课方案 作者：牛集镇安溜中学 陈福来 指导教师：梁万明 【教课内容】：《 试试科学研究》沪科粤教版 物理 八年级 第一章 第 4 课 （2 课时） 【教材剖析】： 本节的主要目标是让学生初步试试进行物理问题的科学研究 ．教材设计了一 个科学研究的事例， 让学生初步亲自经历科学研究的完好过程， 从中意会到科学 研究的几个基本因素，体验科学研究的乐趣． 【学情剖析】： 本节安排在物理学入门《希望你喜欢物理》和《着手做实验》以后，在节让 学生走进物理世界， 从而知道物理， 喜欢物理以后； 节让学生亲自经历了物理实 验，知道了什么是物理实验，物理实验其实不神奇，物理就是一门实验的科学；而 节从而将实验提升了一个品位的要求， 要修业生在物理实验中认识和初步掌握科 学研究的方法． 教材的安排是顺序渐进、 更上层楼的． 教师在教课中要领会到教 材编写者的企图． 【教课目的】： 经过科学研究，认识科学研究的过程和一般步骤． 经历科学研究， 获取对科学研究过程的一般性认识， 意会科学研究的几个重要环节，在科学研究过程中发掘学生的研究能力． 特别是抽象和假定查验的能力，认识科学研究的一个基本方法——变量控制法． 经过科学研究活动的亲自参加，养成对科学的热爱，加强研究科学的欲念，乐于参加到科学研究活动中去， 能事实求是的记录实验数据， 并依据实验数据提出自己的独到看法，有与别人合作和进行沟通的梦想． 【教课理念】： 本节课就是一个完好的科学研究活动． 可松手让学生去思虑、 操作、议论．实验中，不要太甚要求严实（比如，规定如何丈量线长、摇动次数、实验次序和总结报告的格式等．） 教课要点：培育学生科学研究的能力． 教课难点：提出问题、拟订计划和设计方案． 依据以上剖析，本 的教课采纳研究法、 授法相 合． 【教课 程】： 一、研究 的神奇 ：科学的核心是研究，学 物理就要学会科学研究． 展现 物， 学生 察 + 察 的外面结构． ：近来，小慧家的 走快了， 居 傅帮忙，只 傅将 下边的 螺母 几下， 走 就准了． 1、 提出 ： ： 个 象，你想知道些什么 生： 傅 下边的螺母终究 了 的什么改 了 走 的正确性 生： 来回 的 是由什么决定的 生：?? ：提出 是 行科学研究的第一步， 大的科学家 因斯坦 ， 提出 有 比解决 更重要． 同学 要仔 察平常周 的事物， 擅长思虑，善 于提出 ． 2、 猜想与假 ： ： 于以上 ，你 的猜想是什么（想一想看， 的真实答案可能是什么） 生： 的快慢（ 来回 一次的 ）可能与 的 重相关． 生： 的快慢可能与偏离的角度大小相关． 生： 下边的螺母地点估 会影响 的 度， 看来， 的快慢跟 的 短相关． ：好，前面几位同学分 提出了他 的猜想， 能否 有同学有不一样的猜想和假 假如没有， 那么你 同哪位同学的 点 （ 疑）此中是只有一位同学 了， 是有若干同学正切实忌从老 的表情上揣测答案， 不是一种正确的科学研究 度． a、假如你 ， 的 重会影响 的快慢，那么是 的快， 是重的快． b、假如你 ， 的角度会影响 的快慢，那么是 角大的快， 是 角 小的快． c、假如你 ，百的 度会影响 的快慢，那么状况又是怎 的呢 生：??（思虑、沟通、回答） ：牛 ，没有勇敢的猜想，就作不出 大的 ．在科学研究中，猜想不是 胡猜乱想，它是以自己的 和知 基 作出的一种 探性的解 ． 3、 与拟订 划： ： 于以上的猜想，你 准 怎 拟订 划与 来 呢生：用 系住小球取代 ，用秒表 量 的 ． ： 研究目的， 研究的器械，在此， 详细的 物 行了 化，用 挂小球取代， 是一个很好的 ． 下边 分 拟订 步 ， 数据表格． （若学生首次研究 表格有必定困 ，可由教 示范表格 方法：控制 量→待研究 量（ 向列表）→ 次数 / 序 （横向列表）→待 数据） 生：研究步 以下：?? 4、 行 与采集 据： ： 要 格依据 步 操作， 操作中要注意 察， 把 察到的重要 象 和数据 下来，数据的 要尊敬事 ，不行拼集、不行杜撰． 生 ． 5、 剖析与 ： ： 数据不过一堆原始资料，必 通 剖析、 ，才能形成 ．好似建筑房屋，一堆 、黄沙、水泥等资料要 、施工、装 ，才能 成宏 的建筑．下边 依据 数据 比剖析，得出你的 ． 生： 球 的快慢（来回 一次的 ）与 重没关． 生： 球 的快慢